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平顶山学院-学前教育(高起专)-教育管理原理(高起专)
在领导影响力的构成中,( )占有主导地位。(本题2.0分)
A. 职位影响力
B. 权力性影响力
C. 非权力性影响力
D. 园长影响力
人际关系理论把工人视为社会人,古典管理理论把工人视为( )(本题2.0分) A. 经济人 B. 社会人 C. 自我实现人 D. 复杂人
从当今世界各国教育行政改革与发展的趋势看,教育行政的类型逐步趋于( )。(本题2.0分) A. 均权化 B. 集权化 C. 分权化 D. 动态化
从总体情况来看,( )办园成为我国幼教机构的主要形式。(本题2.0分) A. 政府 B. 企业 C. 集体 D. 社会办量
( )是幼儿园各项规章制度的核心。(本题2.0分) A. 全园性规章制度 B. 部门性规章制度 C. 岗位责任制 D. 考核与奖惩制度
( )工作是幼儿园全部工作的中心。(本题2.0分) A. 保教 B. 行政 C. 总务工作 D. 卫生保健
作为园长,在处理与副园长的关系时,不应该( )。(本题2.0分) A. 放心、放权 B. 关心支持 C. 推过揽功 D. 听从副园长的建议
保教管理的运行程序是( )。(本题3.0分) A. 计划、检查、执行、总结 B. 检查、计划、执行、总结 C. 执行、总结、检查、计划 D. 计划 执行、检查、总结
经济方法的最根本的特征是( )。(本题2.0分) A. 制约性 B. 利益性 C. 多样性 D. 调节性
控制功能的实现最终要通过( )。(本题2.0分) A. 决策措施 B. 计划措施 C. 纠偏措施 D. 协调措施
( )是实施保教任务的基本单位。(本题2.0分) A. 教研组 B. 幼儿园 C. 教师 D. 班级
对教职工队伍的管理程序是( )。(本题2.0分) A. 任用、规划、培养、评价 B. 规划、评价、任用、培养 C. 规划、任用、培养、评价 D. 任用、培养、规划、评价
管理的二重性是指管理的 ( )(本题2.0分) A. 科学性和艺术性 B. 社会属性和自然属性 C. 一般性和多科性 D. 理论性和实践性
被后人尊为“科学管理之父”的是 ( )(本题3.0分) A. 法约尔 B. 泰罗 C. 西蒙 D. 梅约
管理成功的秘诀在于( )(本题3.0分) A. 组织文化 B. 管理工具 C. 科学技术 D. 严密的组织结构
人际关系理论把工人视为社会人,古典管理理论把工人视为( )(本题2.0分) A. 经济人 B. 社会人 C. 自我实现人 D. 复杂人
从当今世界各国教育行政改革与发展的趋势看,教育行政的类型逐步趋于( )。(本题2.0分) A. 均权化 B. 集权化 C. 分权化 D. 动态化
从总体情况来看,( )办园成为我国幼教机构的主要形式。(本题2.0分) A. 政府 B. 企业 C. 集体 D. 社会办量
( )是幼儿园各项规章制度的核心。(本题2.0分) A. 全园性规章制度 B. 部门性规章制度 C. 岗位责任制 D. 考核与奖惩制度
( )工作是幼儿园全部工作的中心。(本题2.0分) A. 保教 B. 行政 C. 总务工作 D. 卫生保健
作为园长,在处理与副园长的关系时,不应该( )。(本题2.0分) A. 放心、放权 B. 关心支持 C. 推过揽功 D. 听从副园长的建议
保教管理的运行程序是( )。(本题3.0分) A. 计划、检查、执行、总结 B. 检查、计划、执行、总结 C. 执行、总结、检查、计划 D. 计划 执行、检查、总结
经济方法的最根本的特征是( )。(本题2.0分) A. 制约性 B. 利益性 C. 多样性 D. 调节性
控制功能的实现最终要通过( )。(本题2.0分) A. 决策措施 B. 计划措施 C. 纠偏措施 D. 协调措施
( )是实施保教任务的基本单位。(本题2.0分) A. 教研组 B. 幼儿园 C. 教师 D. 班级
对教职工队伍的管理程序是( )。(本题2.0分) A. 任用、规划、培养、评价 B. 规划、评价、任用、培养 C. 规划、任用、培养、评价 D. 任用、培养、规划、评价
管理的二重性是指管理的 ( )(本题2.0分) A. 科学性和艺术性 B. 社会属性和自然属性 C. 一般性和多科性 D. 理论性和实践性
被后人尊为“科学管理之父”的是 ( )(本题3.0分) A. 法约尔 B. 泰罗 C. 西蒙 D. 梅约
管理成功的秘诀在于( )(本题3.0分) A. 组织文化 B. 管理工具 C. 科学技术 D. 严密的组织结构