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信阳师范学院-中学数学课堂教学设计
学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（）的过程
A.单一
B.富有个性
C.被动
D.主动
《新课程标准》对“基本理念”进行了很大的修改，过去的基本理念说“人人学有价值的数学，人人获得必须的数学，不同人在数学上得到不同的发展。”现在的《新课标》改为 A.人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学教育中得到不同的发展 B.人人都获得教育，人人获得良好的教育 C.人人学有用的数学，人人获得有价值的教育 D.人人获得良好的数学教育
什么叫良好的数学教育 A.即掌握了知识，又培养了技能，并能学以致用 B.就是不仅懂得了知识，还懂得了基本思想，在学习过程中得到磨练 C.良好的数学教育，要通过考试成绩来衡量，成绩不高就不是良好的数学教育 D.严格遵循教材，充分把握《新课标》理念，才能称为“良好的数学教育”
旧的标准理念中，为了突破过去的东西，写的时候有一些偏重，非常强调学生的独立学习，强调学生活动.《新课标》则强调 A.除了传授知识外，还必须调动学生学习积极性，引发学生的思考，既要培养习惯又要掌握有效的学习方法 B.能培养学生良好的学习习惯 C.用什么形式教学、怎样教学，要通过集备后，有一个大致统一的模式 D.让学生掌握有效的学习方法
《标准》安排了（ ）个学习领域 A.三 B.四 C.五 D.不确定
下列说法不正确的是 A.《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式 B.《标准》提倡以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容 C.《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性 D.1999年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的“课程标准”
模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的 A.基本途径 B.基本过程 C.基本方法 D.基本思想
在“数与代数”的教学中应帮助学生（） A.建立数感 B.符号意识 C.发展运算能力和推理能力 D.以上都是
（ ）是考查学生课程目标达成状况的重要方式，合理地设计和实施它有助于全面考查学生的数学学业成就，及时反馈教学成效，不断提高教学质量 A.书面测验 B.教师观察 C.学具制作 D.学生作业
评价不仅要关注学生的（ ），更要关注学生在学习过程中的发展和变化 A.学习结果 B.学习过程 C.学习评价 D.学习能力
实行启发式教学有助于落实学生的主体地位和发挥教师的（ ） A.指导作用 B.主导作用 C.主要作用 D.辅助作用
模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的（ ） A.基本途径 B.基本过程 C.基本方法 D.基本思想
数学课程资源是指应用于教与学活动中的各种资源。下列各资源不属于数学课程资源的是（ ） A.文本资源 B.信息技术资源 C.社会教育资源 D.人力资源
2011年版稿中定义数学教育的“四基”：基础知识、基本技能、基本思想。（ ） A.基本过程 B.基本方法 C.基本活动经验 D.基本实践能力
课程标准提出了五个基本理念，在具体的评价体系中，要以这五个理念为基础，形成新的学生数学学习评价的基本理念，下列说法错误的是（ ） A.评价目标多元化 B.评价方式多样化 C.评价过程静态化 D.评价主体多元化
《新课程标准》对“基本理念”进行了很大的修改，过去的基本理念说“人人学有价值的数学，人人获得必须的数学，不同人在数学上得到不同的发展。”现在的《新课标》改为 A.人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学教育中得到不同的发展 B.人人都获得教育，人人获得良好的教育 C.人人学有用的数学，人人获得有价值的教育 D.人人获得良好的数学教育
什么叫良好的数学教育 A.即掌握了知识，又培养了技能，并能学以致用 B.就是不仅懂得了知识，还懂得了基本思想，在学习过程中得到磨练 C.良好的数学教育，要通过考试成绩来衡量，成绩不高就不是良好的数学教育 D.严格遵循教材，充分把握《新课标》理念，才能称为“良好的数学教育”
旧的标准理念中，为了突破过去的东西，写的时候有一些偏重，非常强调学生的独立学习，强调学生活动.《新课标》则强调 A.除了传授知识外，还必须调动学生学习积极性，引发学生的思考，既要培养习惯又要掌握有效的学习方法 B.能培养学生良好的学习习惯 C.用什么形式教学、怎样教学，要通过集备后，有一个大致统一的模式 D.让学生掌握有效的学习方法
《标准》安排了（ ）个学习领域 A.三 B.四 C.五 D.不确定
下列说法不正确的是 A.《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式 B.《标准》提倡以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容 C.《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性 D.1999年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的“课程标准”
模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的 A.基本途径 B.基本过程 C.基本方法 D.基本思想
在“数与代数”的教学中应帮助学生（） A.建立数感 B.符号意识 C.发展运算能力和推理能力 D.以上都是
（ ）是考查学生课程目标达成状况的重要方式，合理地设计和实施它有助于全面考查学生的数学学业成就，及时反馈教学成效，不断提高教学质量 A.书面测验 B.教师观察 C.学具制作 D.学生作业
评价不仅要关注学生的（ ），更要关注学生在学习过程中的发展和变化 A.学习结果 B.学习过程 C.学习评价 D.学习能力
实行启发式教学有助于落实学生的主体地位和发挥教师的（ ） A.指导作用 B.主导作用 C.主要作用 D.辅助作用
模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的（ ） A.基本途径 B.基本过程 C.基本方法 D.基本思想
数学课程资源是指应用于教与学活动中的各种资源。下列各资源不属于数学课程资源的是（ ） A.文本资源 B.信息技术资源 C.社会教育资源 D.人力资源
2011年版稿中定义数学教育的“四基”：基础知识、基本技能、基本思想。（ ） A.基本过程 B.基本方法 C.基本活动经验 D.基本实践能力
课程标准提出了五个基本理念，在具体的评价体系中，要以这五个理念为基础，形成新的学生数学学习评价的基本理念，下列说法错误的是（ ） A.评价目标多元化 B.评价方式多样化 C.评价过程静态化 D.评价主体多元化