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国家开放大学幼儿园课程基础1
（ ）一般指教育的总体方向，体现的是普遍的、终极的教育价值追求。 教育目的 教育目标 课程目标 教学目标
（ ）是教育目的的下位概念，体现的是不同性质的教育和不同阶段的教育的价值。 教育目的 教育目标 课程目标 教学目标
教育目标在课程领域的具体化，即教育目标的下位概念是 教育目的 教育目标 课程目标 教学目标
下列哪一项是课程目标？ 培养社会主义建设者和接班人 幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验 幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导 能主动地参与各项活动，有自信心
下列哪一项是我国幼儿园教育中语言领域的课程目标？ 注意倾听对方讲话，能理解日常用语 理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则 对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验
下列哪一项是我国幼儿园教育中社会领域的课程目标？ 注意倾听对方讲话，能理解日常用语 理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则 对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验
下列哪一项是我国幼儿园教育中科学领域的课程目标？ 注意倾听对方讲话，能理解日常用语 理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则 对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验
下列哪一文件明确规定了我国幼儿园课程的总目标？ 《幼儿园工作规程》 《幼儿园教育指导纲要（试行）》 《3-6岁儿童学习与发展指南》 《幼儿园管理条例》
下列哪一文件明确规定了我国幼儿园教育五大领域的课程目标？ 《幼儿园工作规程》 《幼儿园教育指导纲要（试行）》 《3-6岁儿童学习与发展指南》 《幼儿园管理条例》
在下列哪一文件中可以找到我国幼儿园课程的年龄阶段目标？ 《幼儿园工作规程》 《幼儿园教育指导纲要（试行）》 《3-6岁儿童学习与发展指南》 《幼儿园管理条例》
“具体、明确，便于操作和评价”是哪种目标的特点？ 普遍性目标 行为目标 生成性目标 表现性目标
泰勒在《课程与教学的基本原理》中所采用的课程目标是 普遍性目标 行为目标 生成性目标 表现性目标
泰勒在《课程与教学的基本原理》中所采用的课程目标关注的是儿童的 行为 心理 认知过程 技能
关注教育过程、强调幼儿个人的生长，是哪种目标的特征？ 普遍性目标 行为目标 生成性目标 表现性目标
美国高宽课程没有设立特定的课程目标，只是列了数十条关键经验作为对教师组织和实施教育过程的提示。这表明高宽课程的目标属于 普遍性目标 行为目标 生成性目标 表现性目标
（ ）是教育目的的下位概念，体现的是不同性质的教育和不同阶段的教育的价值。 教育目的 教育目标 课程目标 教学目标
教育目标在课程领域的具体化，即教育目标的下位概念是 教育目的 教育目标 课程目标 教学目标
下列哪一项是课程目标？ 培养社会主义建设者和接班人 幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验 幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导 能主动地参与各项活动，有自信心
下列哪一项是我国幼儿园教育中语言领域的课程目标？ 注意倾听对方讲话，能理解日常用语 理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则 对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验
下列哪一项是我国幼儿园教育中社会领域的课程目标？ 注意倾听对方讲话，能理解日常用语 理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则 对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验
下列哪一项是我国幼儿园教育中科学领域的课程目标？ 注意倾听对方讲话，能理解日常用语 理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则 对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验
下列哪一文件明确规定了我国幼儿园课程的总目标？ 《幼儿园工作规程》 《幼儿园教育指导纲要（试行）》 《3-6岁儿童学习与发展指南》 《幼儿园管理条例》
下列哪一文件明确规定了我国幼儿园教育五大领域的课程目标？ 《幼儿园工作规程》 《幼儿园教育指导纲要（试行）》 《3-6岁儿童学习与发展指南》 《幼儿园管理条例》
在下列哪一文件中可以找到我国幼儿园课程的年龄阶段目标？ 《幼儿园工作规程》 《幼儿园教育指导纲要（试行）》 《3-6岁儿童学习与发展指南》 《幼儿园管理条例》
“具体、明确，便于操作和评价”是哪种目标的特点？ 普遍性目标 行为目标 生成性目标 表现性目标
泰勒在《课程与教学的基本原理》中所采用的课程目标是 普遍性目标 行为目标 生成性目标 表现性目标
泰勒在《课程与教学的基本原理》中所采用的课程目标关注的是儿童的 行为 心理 认知过程 技能
关注教育过程、强调幼儿个人的生长，是哪种目标的特征？ 普遍性目标 行为目标 生成性目标 表现性目标
美国高宽课程没有设立特定的课程目标，只是列了数十条关键经验作为对教师组织和实施教育过程的提示。这表明高宽课程的目标属于 普遍性目标 行为目标 生成性目标 表现性目标