注意：此页面搜索的是所有试题
国家开放大学旅游法规
简述打击乐多声部经验获得机制。
幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的形式性、再现性、（）。
（）指对感知到的音乐再现性与表现性做出符合音乐形式特性的表达。
音乐制作的关键经验有动作制作、（）、演奏。
幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、（）、为什么评、怎么评。
加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：制作系统、（）、感受系统。
幼儿的三种身体动作类型分别是非移动动作、移动动作、（）。
进行即兴表演的两个条件分别是（）、明确的任务意识。
用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是（）。
体态律动学的二个主要内容是（）与实践活动。
幼儿歌曲学习的四个阶段分别是（）、掌握节奏阶段、大致掌握音高轮廓阶段、初具调性感阶段。
中班美术欣赏活动《缠线》
活动目标：
(1)欣赏作品对自然美的表达，感受色彩的局部变化。
(2)尝试运用色彩的变化表现儿童与家人的日常互动环节。
活动准备：
(1)物质准备：PPT、毛线团、《缠毛线》图片。
(2)经验准备：幼儿有为家人做事情的经历，并且知道毛线团，绕过毛线团。
活动过程：
(1)欣赏过程
师：小朋友们有没有绕过毛线团呢？绕毛线需要注意一些什么呢？今天老师又给小朋友
们带来了一幅很漂亮的画，让我们一起来看看吧！
师：大家请看大屏幕，小朋友们仔细看，说说你们从这幅画中看到了些什么？
师：你们看到这画中的人在做些什么呢？天空上又有什么特点？我们美工区里面也有毛
线团，有没有朋友愿意来试一试呢？
师：小朋友们有没有和你们家里的人一起做事情呢？来为我们分享一下吧。
师：说说你们看了这幅画的感受是什么呢？感觉到了什么呢？如果我们要画出像画中绕
毛线的画面，我们应该画些什么呢？
(2)幼儿创作
①创作引导：主要是让幼儿体验画出生活中的场景，或者模仿画中的绕毛线场景。
师：想一想、说一说，你想创作的场景将是什么样的？小朋友回忆一下自己的家人长什么样，都有什么特点呢？
②幼儿创作，教师个别指导
鼓励幼儿独立思考，尽量画出自己风格的画面，大胆创作。
(3)活动评价：
让幼儿互相分享自己的画，说一说自己画中的趣事。
以上是某老师以莱顿《缠线》为欣赏内容设计的一个中班欣赏活动。请你根据学前儿童美术欣赏活动的基本环节与实施要求，分析此案例中存在哪些问题？怎么进行调整？
简述小班幼儿手工能力发展的特点。
简述学前儿童美术欣赏教育的目标。
“蝌蚪人”是在象征阶段早中期儿童对人的造型的典型特点。（）
A.正确
B.错误
幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的形式性、再现性、（）。
（）指对感知到的音乐再现性与表现性做出符合音乐形式特性的表达。
音乐制作的关键经验有动作制作、（）、演奏。
幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、（）、为什么评、怎么评。
加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：制作系统、（）、感受系统。
幼儿的三种身体动作类型分别是非移动动作、移动动作、（）。
进行即兴表演的两个条件分别是（）、明确的任务意识。
用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是（）。
体态律动学的二个主要内容是（）与实践活动。
幼儿歌曲学习的四个阶段分别是（）、掌握节奏阶段、大致掌握音高轮廓阶段、初具调性感阶段。
中班美术欣赏活动《缠线》
活动目标：
(1)欣赏作品对自然美的表达，感受色彩的局部变化。
(2)尝试运用色彩的变化表现儿童与家人的日常互动环节。
活动准备：
(1)物质准备：PPT、毛线团、《缠毛线》图片。
(2)经验准备：幼儿有为家人做事情的经历，并且知道毛线团，绕过毛线团。
活动过程：
(1)欣赏过程
师：小朋友们有没有绕过毛线团呢？绕毛线需要注意一些什么呢？今天老师又给小朋友
们带来了一幅很漂亮的画，让我们一起来看看吧！
师：大家请看大屏幕，小朋友们仔细看，说说你们从这幅画中看到了些什么？
师：你们看到这画中的人在做些什么呢？天空上又有什么特点？我们美工区里面也有毛
线团，有没有朋友愿意来试一试呢？
师：小朋友们有没有和你们家里的人一起做事情呢？来为我们分享一下吧。
师：说说你们看了这幅画的感受是什么呢？感觉到了什么呢？如果我们要画出像画中绕
毛线的画面，我们应该画些什么呢？
(2)幼儿创作
①创作引导：主要是让幼儿体验画出生活中的场景，或者模仿画中的绕毛线场景。
师：想一想、说一说，你想创作的场景将是什么样的？小朋友回忆一下自己的家人长什么样，都有什么特点呢？
②幼儿创作，教师个别指导
鼓励幼儿独立思考，尽量画出自己风格的画面，大胆创作。
(3)活动评价：
让幼儿互相分享自己的画，说一说自己画中的趣事。
以上是某老师以莱顿《缠线》为欣赏内容设计的一个中班欣赏活动。请你根据学前儿童美术欣赏活动的基本环节与实施要求，分析此案例中存在哪些问题？怎么进行调整？
简述小班幼儿手工能力发展的特点。
简述学前儿童美术欣赏教育的目标。
“蝌蚪人”是在象征阶段早中期儿童对人的造型的典型特点。（）
A.正确
B.错误