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国家开放大学幼儿园课程论1
“光谱方案”是根据， A 理论而发展起来的课程方案。
A. 多元智能
B. 认知发展的非普遍理论
C. 成熟理论
D. 皮亚杰的建构理论
可以用一个词“发展——互动”来概括幼儿园课程方案的是 C 。
A. 瑞吉欧教育方案
B. 海伊斯科普课程
C. 斑克街早期教育方案
D. 蒙台梭利课程
直接教学模式主要建立在 B 的理论基础上。
A. 多元智能
B. 操作性条件反射
C. 成熟理论
D. 构建理论
在幼儿园课程中运用的程序教学,应用小步渐进,及时强化和及时反馈等方法,是吸收了 D 理论的合理成分。
A. 冲突理论
B. 解释理论
C. 认知心理学
D. 行为主义
C 早年从事医学工作，研究缺陷儿童的心理教育问题，1907年在罗马的贫民区开设了第一所“儿童之家”。 A. 马拉古兹 B. 凯兹 C. 蒙台梭利 D. 米切尔
. B 确定了49条关键经验作为制定课程和进行评价的指标。
A. 直接教学模式
B. 海伊斯科普课程
C. 斑克街早期儿童教育方案
D. 方案教学
“五指活动课程”是 B 创编的。
A. 陶行知
B. 陈鹤琴
C. 张雪门
D. 张宗麟
“行为课程”是 C 创编的。
A. 陶行知
B. 陈鹤琴
C. 张雪门
D. 张宗麟
“ECCE”词汇的出现说明了 A 的趋势。
A. 保育和教育结合
B. 反偏见课程出现
C. 课程全纳化
D. 课程多元文化化
下列哪一个不属于国外（尤其是西方） D
A. 课程的多元文化化
B. 保育与教育相整合
C. 课程的全纳化
D. 课程的共同化
皮亚杰创造的儿童发展的阶段论是ABCD 。
A. 感知----运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
E. 后运算阶段
对幼儿园课程产生重大影响的心理学流派是ABCD 。
A. 认知心理学
B. 成熟理论
C. 精神分析理论
D. 行为主义
E. 实用主义
按照教育活动的途径来划分，ABC 。
A. 游戏活动
B. 教学活动
C. 日常生活活动
D. 训练活动
E. 学习活动
游戏在幼儿园课程中的作用是ABCDE 。
A. 促进儿童认知的发展
B. 促进儿童情感的发展
C. 促进儿童动作技能的发展
D. 有益于幼儿进行幼儿园课程各学科(领域)的学习
E. 有益于幼儿园各学科(领域)的整合
高结构化教学的特征是CD 。
A. 儿童与教师共同确定学习目标
B. 活动由儿童发起
C. 活动的动机主要是教师的奖惩
D. 强调活动的结果
E. 强调活动的过程
A. 多元智能
B. 认知发展的非普遍理论
C. 成熟理论
D. 皮亚杰的建构理论
可以用一个词“发展——互动”来概括幼儿园课程方案的是 C 。
A. 瑞吉欧教育方案
B. 海伊斯科普课程
C. 斑克街早期教育方案
D. 蒙台梭利课程
直接教学模式主要建立在 B 的理论基础上。
A. 多元智能
B. 操作性条件反射
C. 成熟理论
D. 构建理论
在幼儿园课程中运用的程序教学,应用小步渐进,及时强化和及时反馈等方法,是吸收了 D 理论的合理成分。
A. 冲突理论
B. 解释理论
C. 认知心理学
D. 行为主义
C 早年从事医学工作，研究缺陷儿童的心理教育问题，1907年在罗马的贫民区开设了第一所“儿童之家”。 A. 马拉古兹 B. 凯兹 C. 蒙台梭利 D. 米切尔
. B 确定了49条关键经验作为制定课程和进行评价的指标。
A. 直接教学模式
B. 海伊斯科普课程
C. 斑克街早期儿童教育方案
D. 方案教学
“五指活动课程”是 B 创编的。
A. 陶行知
B. 陈鹤琴
C. 张雪门
D. 张宗麟
“行为课程”是 C 创编的。
A. 陶行知
B. 陈鹤琴
C. 张雪门
D. 张宗麟
“ECCE”词汇的出现说明了 A 的趋势。
A. 保育和教育结合
B. 反偏见课程出现
C. 课程全纳化
D. 课程多元文化化
下列哪一个不属于国外（尤其是西方） D
A. 课程的多元文化化
B. 保育与教育相整合
C. 课程的全纳化
D. 课程的共同化
皮亚杰创造的儿童发展的阶段论是ABCD 。
A. 感知----运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
E. 后运算阶段
对幼儿园课程产生重大影响的心理学流派是ABCD 。
A. 认知心理学
B. 成熟理论
C. 精神分析理论
D. 行为主义
E. 实用主义
按照教育活动的途径来划分，ABC 。
A. 游戏活动
B. 教学活动
C. 日常生活活动
D. 训练活动
E. 学习活动
游戏在幼儿园课程中的作用是ABCDE 。
A. 促进儿童认知的发展
B. 促进儿童情感的发展
C. 促进儿童动作技能的发展
D. 有益于幼儿进行幼儿园课程各学科(领域)的学习
E. 有益于幼儿园各学科(领域)的整合
高结构化教学的特征是CD 。
A. 儿童与教师共同确定学习目标
B. 活动由儿童发起
C. 活动的动机主要是教师的奖惩
D. 强调活动的结果
E. 强调活动的过程