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广西开放大学学前儿童艺术教育（音乐）
在音乐区域中投放的各种图谱、视频、图片等材料属于（ ）。
单选题 (4 分) 4分
A.
原生态材料
B.
视觉类材料
C.
操作类材料
D.
开放类材料
口头预令是以口语的方式在乐句出现之前预先发出合拍做动作的指令。或者，在乐句出现之前发出的旨在合拍做动作的口头指令。（
音乐作品的（）是指音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质。A.形式性B.再现性C.表现性D.形象性
集体舞学习中幼儿与舞伴进行情感交流的方式有（）。A.非接触性动作交流方式B.语言交流方式C.眼神交流方式D.身体接触交流方式
幼儿园教师带领入园一月小班幼儿学习“神秘的抖蓬”这首歌时，没有做歌词朗诵、旋律歌唱等看上去应该是歌唱教学必须做的事，而是拿出一块布、伸出五个手指头，与小班幼儿直接做“猜猜我是谁”的游戏。教师拿着一块布从藏手指到藏班上小朋友，幼儿从猜手指到猜班上小朋友，整个教学活动教师没教歌曲，幼儿没学歌曲。结合此教学案例，分析并阐明幼儿园音乐教学性质。
论述幼儿园音乐教学的基本环节。
制作系统
音乐作品知识形态转换
教学反馈
任务意识策略
简述幼儿园音乐教育价值实现的条件。
简述加登纳儿童音乐发展的三大系统及其相互关系
简述早期儿童音乐发展的三阶段。
简述幼儿感受系统发展的特征。
简述幼儿园音乐教育跨领域目标。
单选题 (4 分) 4分
A.
原生态材料
B.
视觉类材料
C.
操作类材料
D.
开放类材料
口头预令是以口语的方式在乐句出现之前预先发出合拍做动作的指令。或者，在乐句出现之前发出的旨在合拍做动作的口头指令。（
音乐作品的（）是指音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质。A.形式性B.再现性C.表现性D.形象性
集体舞学习中幼儿与舞伴进行情感交流的方式有（）。A.非接触性动作交流方式B.语言交流方式C.眼神交流方式D.身体接触交流方式
幼儿园教师带领入园一月小班幼儿学习“神秘的抖蓬”这首歌时，没有做歌词朗诵、旋律歌唱等看上去应该是歌唱教学必须做的事，而是拿出一块布、伸出五个手指头，与小班幼儿直接做“猜猜我是谁”的游戏。教师拿着一块布从藏手指到藏班上小朋友，幼儿从猜手指到猜班上小朋友，整个教学活动教师没教歌曲，幼儿没学歌曲。结合此教学案例，分析并阐明幼儿园音乐教学性质。
论述幼儿园音乐教学的基本环节。
制作系统
音乐作品知识形态转换
教学反馈
任务意识策略
简述幼儿园音乐教育价值实现的条件。
简述加登纳儿童音乐发展的三大系统及其相互关系
简述早期儿童音乐发展的三阶段。
简述幼儿感受系统发展的特征。
简述幼儿园音乐教育跨领域目标。