注意：此页面搜索的是所有试题
南阳师范学院-小学心理学
一般说打字员对文稿中文字的记忆是（ ）记忆。
(A) 瞬时记忆
(B) 短时记忆
(C) 长时记忆
(D) 运动记忆
“灯是照明的工具”这种认识反映了( )。 (A) 思维的概括性 (B) 思维的灵活性 (C) 思维的间接性 (D) 思维的直觉性
教师从学生的现实表现而分析其心理形成规律并制定教育方案，反映了（ ） (A) 思维的概括性 (B) 思维的灵活性 (C) 思维的间接性 (D) 思维的直觉性
性格中的镇定、勇敢、果断等特征属于性格的( )特征。 (A) 态度； (B) 理智； (C) 情绪； (D) 意志
自我意识的形成要比个性的形成（ ）。 (A) 晚 (B) 同步 (C) 早
“人心不同，各如其面”，是指人的个性具有（ ）。 (A) 稳定性 (B) 整体性 (C) 社会性 (D) 个别性
江山易改，本性难移”说明个性具有（ ）。 (A) 稳定性 (B) 整体性 (C) 社会性 (D) 可变性
个性的本质特点是（ ）。 (A) 稳定性 (B) 整体性 (C) 社会性 (D) 可变性
个性从功能上讲，具有（ ）。 (A) 稳定性 (B) 整体性 (C) 社会性 (D) 可变性
人的兴趣的转换，必然引起活动性质的改变，从而导致能力的改变，这反映了个性具有（ ）。 (A) 稳定性 (B) 整体性 (C) 社会性 (D) 可变性
动物养大的人孩儿，尽管他有人的机体组织，但他们只有兽性而没有人性。这说明个性具有（ ）。 (A) 稳定性 (B) 独特性 (C) 社会性 (D) 可变性
个性是（ ）的统一。 (A) 稳定性和社会性 (B) 整体性和社会性 (C) 普遍性和个别性 (D) 普遍性和特殊性
上课时，学生被突然飞进教室的小鸟吸引，这种心理现象是（ ）。 (A) 无意注意 (B) 有意注意 (C) 随意注意 (D) 有意后注意
刺激物的新异性是引起（ ）的重要条件。 (A) 无意注意 (B) 有意注意 (C) 随意注意 (D) 有意后注意
学生想获得表扬和奖励，属于（ ）。 (A) 物质需要 (B) 归属和爱的需要 (C) 生理需要 (D) 自尊需要
“灯是照明的工具”这种认识反映了( )。 (A) 思维的概括性 (B) 思维的灵活性 (C) 思维的间接性 (D) 思维的直觉性
教师从学生的现实表现而分析其心理形成规律并制定教育方案，反映了（ ） (A) 思维的概括性 (B) 思维的灵活性 (C) 思维的间接性 (D) 思维的直觉性
性格中的镇定、勇敢、果断等特征属于性格的( )特征。 (A) 态度； (B) 理智； (C) 情绪； (D) 意志
自我意识的形成要比个性的形成（ ）。 (A) 晚 (B) 同步 (C) 早
“人心不同，各如其面”，是指人的个性具有（ ）。 (A) 稳定性 (B) 整体性 (C) 社会性 (D) 个别性
江山易改，本性难移”说明个性具有（ ）。 (A) 稳定性 (B) 整体性 (C) 社会性 (D) 可变性
个性的本质特点是（ ）。 (A) 稳定性 (B) 整体性 (C) 社会性 (D) 可变性
个性从功能上讲，具有（ ）。 (A) 稳定性 (B) 整体性 (C) 社会性 (D) 可变性
人的兴趣的转换，必然引起活动性质的改变，从而导致能力的改变，这反映了个性具有（ ）。 (A) 稳定性 (B) 整体性 (C) 社会性 (D) 可变性
动物养大的人孩儿，尽管他有人的机体组织，但他们只有兽性而没有人性。这说明个性具有（ ）。 (A) 稳定性 (B) 独特性 (C) 社会性 (D) 可变性
个性是（ ）的统一。 (A) 稳定性和社会性 (B) 整体性和社会性 (C) 普遍性和个别性 (D) 普遍性和特殊性
上课时，学生被突然飞进教室的小鸟吸引，这种心理现象是（ ）。 (A) 无意注意 (B) 有意注意 (C) 随意注意 (D) 有意后注意
刺激物的新异性是引起（ ）的重要条件。 (A) 无意注意 (B) 有意注意 (C) 随意注意 (D) 有意后注意
学生想获得表扬和奖励，属于（ ）。 (A) 物质需要 (B) 归属和爱的需要 (C) 生理需要 (D) 自尊需要