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广西师范大学-学前课程与教学理论
24、最近发展区”理论的提出者是
A、 维果斯基
B、 斯宾赛
C、 杜威
D、 皮亚杰
25、幼儿园玩教具配备目录中,经济条件好的,可按 A、 自由选择 B、 基本配备 C、 三类配备 D、 一类配备
26、张宗麟认为，"幼稚园课程者，由广义的说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。"张宗麟 对幼儿园课程的定义的取向是 A、 课程即科目 B、 课程即经验 C、 课程即目标 D、 课程即计划
27、课程设计者在教育活动展开之前为儿童的学习活动设想和提出、规定的目标的是 A、 表现性目标 B、 行为目标 C、 生成性目标 D、 预成性目标
28、有规则的游戏最大的特点是把正规学习的任务和游戏的形式 A、 混淆起来 B、 结合起来 C、 分开进行 D、 相互联系
29、小班幼儿的思维水平处于感知运动性向直觉形象性的 A、 平行发展 B、 过渡阶段 C、 变化中 D、 平衡发展中
30、“儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。”这个课程目标是 A、 行为目标 B、 生成性目标 C、 表现性目标 D、 以儿童具体的、可被观察的行为表述的目标
1、"儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。"这个课程目标是（ ） A、 行为目标 B、 生成性目标 C、 表现性目标 D、 以儿童具体的、可被观察的行为表述的目标
2、凯兹等人按活动目的将方案活动中的幼儿活动分为 A、 建构活动 B、 调查活动 C、 日常生活练习活动 D、 戏剧扮演活动
3、在蒙台梭利方案中，教育内容的组成部分是 A、 日常生活练习 B、 感官训练 C、 语言教育 D、 数学教育
4、在幼儿园课程中运用精神分析理论，会( )。 A、 强调早期儿童人格的培养 B、 强调学龄儿童心理健康的重要性 C、 强调教师的直接教学 D、 强调儿童的动手能力
5、瑞吉欧在课程和教学实施方面的特色有 A、 严格计划 B、 合作教学 C、 档案支持 D、 小组工作
6、通常可以被认定为游戏的幼儿活动具有的特征是。( ) A、 真实性 B、 源于内在动机 C、 过程导向 D、 自由选择
7、下列属于综合性课程的长处的有( )。 A、 气能促进儿童的主动学习 B、 能符合儿童的兴趣与需要 C、 能促进儿童系统地把握知识、技能 D、 己有相当长的运用历史
8、幼儿园课程目标有多种层次，一般可分为 A、 领域目标 B、 学年目标 C、 单元目标 D、 活动目标
25、幼儿园玩教具配备目录中,经济条件好的,可按 A、 自由选择 B、 基本配备 C、 三类配备 D、 一类配备
26、张宗麟认为，"幼稚园课程者，由广义的说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。"张宗麟 对幼儿园课程的定义的取向是 A、 课程即科目 B、 课程即经验 C、 课程即目标 D、 课程即计划
27、课程设计者在教育活动展开之前为儿童的学习活动设想和提出、规定的目标的是 A、 表现性目标 B、 行为目标 C、 生成性目标 D、 预成性目标
28、有规则的游戏最大的特点是把正规学习的任务和游戏的形式 A、 混淆起来 B、 结合起来 C、 分开进行 D、 相互联系
29、小班幼儿的思维水平处于感知运动性向直觉形象性的 A、 平行发展 B、 过渡阶段 C、 变化中 D、 平衡发展中
30、“儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。”这个课程目标是 A、 行为目标 B、 生成性目标 C、 表现性目标 D、 以儿童具体的、可被观察的行为表述的目标
1、"儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。"这个课程目标是（ ） A、 行为目标 B、 生成性目标 C、 表现性目标 D、 以儿童具体的、可被观察的行为表述的目标
2、凯兹等人按活动目的将方案活动中的幼儿活动分为 A、 建构活动 B、 调查活动 C、 日常生活练习活动 D、 戏剧扮演活动
3、在蒙台梭利方案中，教育内容的组成部分是 A、 日常生活练习 B、 感官训练 C、 语言教育 D、 数学教育
4、在幼儿园课程中运用精神分析理论，会( )。 A、 强调早期儿童人格的培养 B、 强调学龄儿童心理健康的重要性 C、 强调教师的直接教学 D、 强调儿童的动手能力
5、瑞吉欧在课程和教学实施方面的特色有 A、 严格计划 B、 合作教学 C、 档案支持 D、 小组工作
6、通常可以被认定为游戏的幼儿活动具有的特征是。( ) A、 真实性 B、 源于内在动机 C、 过程导向 D、 自由选择
7、下列属于综合性课程的长处的有( )。 A、 气能促进儿童的主动学习 B、 能符合儿童的兴趣与需要 C、 能促进儿童系统地把握知识、技能 D、 己有相当长的运用历史
8、幼儿园课程目标有多种层次，一般可分为 A、 领域目标 B、 学年目标 C、 单元目标 D、 活动目标