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河南师范大学教育学
目前，我国独生子女教育上的片面性，主要表现在忽视孩子的（ ）
A.身体锻炼
B.精神生活
C.品德培养
D.自立意识、自理能力
社区教育的作用主要有（ ） A.协调育人 B.优化环境 C.组织协调 D.监督管理
教师劳动的复杂性主要是由（ ）决定的 A.工作性质 B.工作任务 C.劳动过程的特殊性 D.劳动手段的特殊性
我国有哪些法律专门规定了少年儿童受教育的权利？（ ） A.《中华人民共和国宪法》 B.《中华人民共和国刑法》 C.《中华人民共和国教育法》 D.《中华人民共和国义务教育法》
义务教育是一种（ ） A.普及性教育 B.自愿性教育 C.强制性教育 D.淘汰性教育
教育与生产劳动在（ ）时期是相互脱离的 A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会
中国封建社会学校类型主要有（ ） A.官学 B.骑士学校 C.私学 D.书院
布鲁姆认为，完整的教育目标分类应包括（ ） A.认知领域 B.动作技能领域 C.交往领域 D.情感领域
教育要素之间的联系主要表现为（ ） A.教的主体与学的主体之间的联系 B.教育活动的主客体之间联系 C.教师与社会的联系 D.学生与社会的联系
下列教育论著中，哪些是“二战”后产生的（ ） A.赫尔巴特的《普通教育学》 B.夸美纽斯的《大教学论》 C.布鲁纳的《教育过程》 D.赞可夫的《教学与发展》
社会的政治经济对教育的制约作用主要表现为（ ） A.制约着教育的目的 B.决定着教育的领导权 C.决定着教育发展的规模和速度 D.影响和制约着受教育权的分配
现代教育的本体功能有（ ） A.促进生产发展 B.选择经验和人才 C.加速年轻一代身心发展与社会化过程 D.传递和继承人类精神文明
印度狼孩的事例充分说明了（ ） A.遗传素质只能为人的发展提供可能 B.自然环境不利于人的发展 C.人的发展同社会环境是分不开的 D.错过了关键期的教育收效不高
1958年制定的发展教育事业的“三结合”是（ ） A.统一性与多样性相结合 B.普及与提高相结合 C.普通教育与职业教育相结合 D.全面规划与地方分权相结合
下列关于义务教育的理解，正确的是（ ） A.适龄儿童青少年有接受教育的义务 B.家长有义务为子女受教育提供条件 C.国家社会有义务保证儿童接受教育 D.义务教育是带有强制性的教育
社区教育的作用主要有（ ） A.协调育人 B.优化环境 C.组织协调 D.监督管理
教师劳动的复杂性主要是由（ ）决定的 A.工作性质 B.工作任务 C.劳动过程的特殊性 D.劳动手段的特殊性
我国有哪些法律专门规定了少年儿童受教育的权利？（ ） A.《中华人民共和国宪法》 B.《中华人民共和国刑法》 C.《中华人民共和国教育法》 D.《中华人民共和国义务教育法》
义务教育是一种（ ） A.普及性教育 B.自愿性教育 C.强制性教育 D.淘汰性教育
教育与生产劳动在（ ）时期是相互脱离的 A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会
中国封建社会学校类型主要有（ ） A.官学 B.骑士学校 C.私学 D.书院
布鲁姆认为，完整的教育目标分类应包括（ ） A.认知领域 B.动作技能领域 C.交往领域 D.情感领域
教育要素之间的联系主要表现为（ ） A.教的主体与学的主体之间的联系 B.教育活动的主客体之间联系 C.教师与社会的联系 D.学生与社会的联系
下列教育论著中，哪些是“二战”后产生的（ ） A.赫尔巴特的《普通教育学》 B.夸美纽斯的《大教学论》 C.布鲁纳的《教育过程》 D.赞可夫的《教学与发展》
社会的政治经济对教育的制约作用主要表现为（ ） A.制约着教育的目的 B.决定着教育的领导权 C.决定着教育发展的规模和速度 D.影响和制约着受教育权的分配
现代教育的本体功能有（ ） A.促进生产发展 B.选择经验和人才 C.加速年轻一代身心发展与社会化过程 D.传递和继承人类精神文明
印度狼孩的事例充分说明了（ ） A.遗传素质只能为人的发展提供可能 B.自然环境不利于人的发展 C.人的发展同社会环境是分不开的 D.错过了关键期的教育收效不高
1958年制定的发展教育事业的“三结合”是（ ） A.统一性与多样性相结合 B.普及与提高相结合 C.普通教育与职业教育相结合 D.全面规划与地方分权相结合
下列关于义务教育的理解，正确的是（ ） A.适龄儿童青少年有接受教育的义务 B.家长有义务为子女受教育提供条件 C.国家社会有义务保证儿童接受教育 D.义务教育是带有强制性的教育