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郑州师范学院小学生心理辅导
动作的结构或组织，这些动作在相同或类似的环境中由于不断重复而得到概括或迁移，称之为___________。
A.图式
B.同化
C.顺应
D.平衡
思维是人脑对客观事物的本质属性和内部规律的______和概括的反映。 A.直接的 B.间接的 C.部分属性的 D.整体属性的
以下不属于小学生消极情感的是______。 A.内疚 B.悲伤 C.愉悦 D.恐惧
小学高年级儿童观察力的发展处于__________阶段。 A.认识个别对象阶段 B.认识空间联系阶段 C.认识因果联系阶段 D.认识对象总体阶段
与小学生相比，幼儿的主导活动是______。 A.学习 B.游戏 C.社会交往 D.工作
小学阶段，学生的主导活动是______。 A.学习 B.游戏 C.社会交往 D.工作
______的发展水平，是小学生能否很好完成学习任务的重要因素。 A.学习态度 B.学习习惯 C.学习能力 D.社会性能力
反映某个独一无二的事物是否具有某种性质的判断属于____________。 A.否定判断 B.盖然判断 C.全称判断 D.单称判断
与意志的自觉性品质相反的意志品质是_____________。 A.受暗示性和独断性 B.优柔寡断和草率决定 C.任性 D.执拗和顽固
个人对自己的想法、行为和个性特征等方面的判断与评估是________。 A.自我概念 B.自我评价 C.自我体验 D.自我意识
改变已有的图式以适应环境的过程,称之为____________。 A.图式 B.同化 C.顺应 D.平衡
把环境因素纳入已有的图式之中的过程，称之为____________。 A.图式 B.同化 C.顺应 D.平衡
以下属于心理过程的是__________。 A.需要 B.记忆 C.动机 D.兴趣
审美需要得到满足而产生的情感体验，主要属于______。 A.道德感 B.理智感 C.美感 D.自尊感
根据一定的道德行为准则评价他人和自己的言行举止时所产生的情感体验，主要属于______。 A.道德感 B.理智感 C.美感 D.自尊感
思维是人脑对客观事物的本质属性和内部规律的______和概括的反映。 A.直接的 B.间接的 C.部分属性的 D.整体属性的
以下不属于小学生消极情感的是______。 A.内疚 B.悲伤 C.愉悦 D.恐惧
小学高年级儿童观察力的发展处于__________阶段。 A.认识个别对象阶段 B.认识空间联系阶段 C.认识因果联系阶段 D.认识对象总体阶段
与小学生相比，幼儿的主导活动是______。 A.学习 B.游戏 C.社会交往 D.工作
小学阶段，学生的主导活动是______。 A.学习 B.游戏 C.社会交往 D.工作
______的发展水平，是小学生能否很好完成学习任务的重要因素。 A.学习态度 B.学习习惯 C.学习能力 D.社会性能力
反映某个独一无二的事物是否具有某种性质的判断属于____________。 A.否定判断 B.盖然判断 C.全称判断 D.单称判断
与意志的自觉性品质相反的意志品质是_____________。 A.受暗示性和独断性 B.优柔寡断和草率决定 C.任性 D.执拗和顽固
个人对自己的想法、行为和个性特征等方面的判断与评估是________。 A.自我概念 B.自我评价 C.自我体验 D.自我意识
改变已有的图式以适应环境的过程,称之为____________。 A.图式 B.同化 C.顺应 D.平衡
把环境因素纳入已有的图式之中的过程，称之为____________。 A.图式 B.同化 C.顺应 D.平衡
以下属于心理过程的是__________。 A.需要 B.记忆 C.动机 D.兴趣
审美需要得到满足而产生的情感体验，主要属于______。 A.道德感 B.理智感 C.美感 D.自尊感
根据一定的道德行为准则评价他人和自己的言行举止时所产生的情感体验，主要属于______。 A.道德感 B.理智感 C.美感 D.自尊感