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阜阳师范大学-汉语言文学
与阅读理解相联系，直接而敏锐的语言反应能力叫（ ）。
A、默读
B、速度
C、语感
D、认知
书信是应用文教学的重点，书信一般包括（ ）、正文、结尾、署名和日期5个组成部分。 A、称呼 B、致辞 C、祝颂语 D、邮编
语文教育学是以语文教育现象为研究对象的一门（ ）学科。 A、理论 B、工具 C、应用 D、应用理论
指导学生把握作文语法结构和词语意义，并注意到关键词，这种方法属于（ ）。 A、讨论法 B、归纳法 C、比较法 D、分析法
果—→因，主—→次，现象—→本质，具体—→抽象等这些说明顺序叫做（ ）。 A、时间序 B、空间序 C、逻辑序 D、纵横结合序
《语文课程标准》要求义务教育阶段学生累计背诵（ ）篇（段）。 A、200 B、240 C、280 D、300
（ ）指的是考试是否能够真正检测所要测量的内容，以及实现其预定目标成功程度的指标。 A、信度 B、效度 C、区分度 D、难度
小学高段“习作”与低、中段相比，下列说法正确的有哪些？ A、没有太大区别。 B、能力上提高了要求。 C、有了明确的任务：表达与交流。 D、形式更加多样。
小学低、中段“写话”“习作”教学的主要任务有哪些？ A、掌握必要的写作技巧。 B、鼓励学生乐于写作。 C、给予必要的写作指导。 D、激发写作兴趣。
“穷则独善其身，达则兼济天下”出自于： A、《论语》 B、《孟子》 C、《老子》 D、《庄子》
我国现存最早的散文总集，也是我国最早的一部历史文献汇编： A、《尚书》 B、《诗经》 C、《左传》 D、《春秋》
《论语》的体例： A、语录体； B、对话体； C、专题论文； D、编年体
《国语》的体例是： A、编年体 B、国别体 C、纪传体 D、纪事本末体
在文学意义上，代表先秦散文的最高成就的是： A、《孟子》； B、《庄子》； C、《韩非子》； D、《荀子》
《战国策》的思想内容较为驳杂，儒、墨、道、法、兵各家的思想都有所反映，但其主要思想倾向却很突出： A、纵横家 B、儒家 C、道家 D、法家
书信是应用文教学的重点，书信一般包括（ ）、正文、结尾、署名和日期5个组成部分。 A、称呼 B、致辞 C、祝颂语 D、邮编
语文教育学是以语文教育现象为研究对象的一门（ ）学科。 A、理论 B、工具 C、应用 D、应用理论
指导学生把握作文语法结构和词语意义，并注意到关键词，这种方法属于（ ）。 A、讨论法 B、归纳法 C、比较法 D、分析法
果—→因，主—→次，现象—→本质，具体—→抽象等这些说明顺序叫做（ ）。 A、时间序 B、空间序 C、逻辑序 D、纵横结合序
《语文课程标准》要求义务教育阶段学生累计背诵（ ）篇（段）。 A、200 B、240 C、280 D、300
（ ）指的是考试是否能够真正检测所要测量的内容，以及实现其预定目标成功程度的指标。 A、信度 B、效度 C、区分度 D、难度
小学高段“习作”与低、中段相比，下列说法正确的有哪些？ A、没有太大区别。 B、能力上提高了要求。 C、有了明确的任务：表达与交流。 D、形式更加多样。
小学低、中段“写话”“习作”教学的主要任务有哪些？ A、掌握必要的写作技巧。 B、鼓励学生乐于写作。 C、给予必要的写作指导。 D、激发写作兴趣。
“穷则独善其身，达则兼济天下”出自于： A、《论语》 B、《孟子》 C、《老子》 D、《庄子》
我国现存最早的散文总集，也是我国最早的一部历史文献汇编： A、《尚书》 B、《诗经》 C、《左传》 D、《春秋》
《论语》的体例： A、语录体； B、对话体； C、专题论文； D、编年体
《国语》的体例是： A、编年体 B、国别体 C、纪传体 D、纪事本末体
在文学意义上，代表先秦散文的最高成就的是： A、《孟子》； B、《庄子》； C、《韩非子》； D、《荀子》
《战国策》的思想内容较为驳杂，儒、墨、道、法、兵各家的思想都有所反映，但其主要思想倾向却很突出： A、纵横家 B、儒家 C、道家 D、法家