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国家开放大学幼儿园社会性教育专题
儿童性别差异的发展包括（ ）
A.生理差异
B.年龄差异
C.认知差异
D.个性社会性差异
家庭对幼儿社会性发展的影响主要表现在（ ）
A.家庭教育目标
B.家庭环境
C.家庭结构
D.教养方式
幼儿园教育工作的统领性文件是（ ）
A.《纲要》
B.《规程》
C.《指南》
D.《规范》
设计幼儿社会性教育活动评价方案应包括（ ）
A.明确评价所依据的目标
B.设计评价指标体系
C.确定收集资料的方法
D.准备评价记录表格与文件
幼儿园社会性教育活动评价的方法有（ ）
A.角色扮演法
B.观察法
C.情景测验法
D.问卷调查法
对社会性教育活动过程的评价包括（ ）
A.是否面向全体
B.幼儿是否处于主体地位
C.幼儿参与程度如何
D.幼儿年龄
评价幼儿社会性教育活动目标时要关注目标是否（ ）
A.明确
B.有层次性
C.易操作
D.可评估
幼儿社会性教育活动设计要针对幼儿的实际，概括起来包括（ ）
A.幼儿的生存环境
B.幼儿社会性发展衔接
C.幼儿的个性差异
D.幼儿社会性发展的现实
为幼儿创设积极的环境具体表现在（ ）
A.物质上丰富多样
B.气氛上宽容接纳
C.制度上明确必须
D.设计上具有暗示性
在布置幼儿园活动区时要注意（ ）
A.安全问题
B.规则问题
C.心理氛围
D.环境问题
从幼儿认知能力的发展来看，可将幼儿游戏分为（ ）
A.练习性游戏
B.象征性游戏
C.玩具游戏
D.建构游戏
幼儿教师在运用参观法时要注意（ ）
A.根据教育目的进行
B.制定参观计划
C.指导幼儿观察
D.及时小结
创造性游戏是由幼儿自己想出来的游戏，分为（ ）
A.亲子游戏
B.角色游戏
C.结构性游戏
D.手机游戏
在运用社会认知冲突训练法时，教师应注意（ ）方面。
A.创设能诱发学前儿童社会认知冲突的客观情境
B.不急于向儿童揭示正确的社会规范和要求
C.引导儿童在社会认知冲突中主动寻求正确的答案
D.在儿童经历社会冲突和解决冲突的过程之后，再给予正确的意见
幼儿园中常用的社会教育方法有哪些？ （ ）
A.情境讨论法
B.社会认知冲突训练法
C.价值澄清法
D.移情训练法和角色扮演法
A.生理差异
B.年龄差异
C.认知差异
D.个性社会性差异
家庭对幼儿社会性发展的影响主要表现在（ ）
A.家庭教育目标
B.家庭环境
C.家庭结构
D.教养方式
幼儿园教育工作的统领性文件是（ ）
A.《纲要》
B.《规程》
C.《指南》
D.《规范》
设计幼儿社会性教育活动评价方案应包括（ ）
A.明确评价所依据的目标
B.设计评价指标体系
C.确定收集资料的方法
D.准备评价记录表格与文件
幼儿园社会性教育活动评价的方法有（ ）
A.角色扮演法
B.观察法
C.情景测验法
D.问卷调查法
对社会性教育活动过程的评价包括（ ）
A.是否面向全体
B.幼儿是否处于主体地位
C.幼儿参与程度如何
D.幼儿年龄
评价幼儿社会性教育活动目标时要关注目标是否（ ）
A.明确
B.有层次性
C.易操作
D.可评估
幼儿社会性教育活动设计要针对幼儿的实际，概括起来包括（ ）
A.幼儿的生存环境
B.幼儿社会性发展衔接
C.幼儿的个性差异
D.幼儿社会性发展的现实
为幼儿创设积极的环境具体表现在（ ）
A.物质上丰富多样
B.气氛上宽容接纳
C.制度上明确必须
D.设计上具有暗示性
在布置幼儿园活动区时要注意（ ）
A.安全问题
B.规则问题
C.心理氛围
D.环境问题
从幼儿认知能力的发展来看，可将幼儿游戏分为（ ）
A.练习性游戏
B.象征性游戏
C.玩具游戏
D.建构游戏
幼儿教师在运用参观法时要注意（ ）
A.根据教育目的进行
B.制定参观计划
C.指导幼儿观察
D.及时小结
创造性游戏是由幼儿自己想出来的游戏，分为（ ）
A.亲子游戏
B.角色游戏
C.结构性游戏
D.手机游戏
在运用社会认知冲突训练法时，教师应注意（ ）方面。
A.创设能诱发学前儿童社会认知冲突的客观情境
B.不急于向儿童揭示正确的社会规范和要求
C.引导儿童在社会认知冲突中主动寻求正确的答案
D.在儿童经历社会冲突和解决冲突的过程之后，再给予正确的意见
幼儿园中常用的社会教育方法有哪些？ （ ）
A.情境讨论法
B.社会认知冲突训练法
C.价值澄清法
D.移情训练法和角色扮演法