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国家开放大学幼儿园课程论1
张雪梅认为直接经验具有（BC）的特点与间接经验相比显得零碎和低层次。
A.判断
B.生动
C.切实
D.鉴定
“五指活动课程”是（B）创编的。
A.张雪门
B.陈鹤琴
C.陶行知
D.钟启泉
向（A）文化方向发展，是国外早期儿童教育课程的一个发展趋向。
A.多元
B.一元
C.分离
D.汇聚
全纳性早期儿童教育课程综合了（BD）。
A.目标
B.哲学
C.课程
D.实践
对于学前儿童不应该运用高科技，特别是运用计算机。
课程个性化的关键在于教师设计和把握课程的能力。
只有高度个性化的儿童才会富有创新精神和创造力，才能在未来适应复杂多变的社会。
对我国近现代教育产生过深刻影响的，首推（C）的思想。
A.加德纳
B.泰勒
C.杜威
D.赫尔巴特
构建和发展课程要综合考虑（BCD）三个方面的要素。
A.语言
B.社会文化
C.知识的性质
D.儿童发展
幼儿园自主确定课程是为了使幼儿园课程更能适合该幼儿园的教育对象。
在课程的管理发生转型的时候，转化的方式也是值得关注的。
直接教学模式主要建立在多元智能的理论基础上
幼儿园课程的最核心要素是 A 。
A. 教育理念
B. 教育目标
C. 教育内容
D. 教育方法
从课程对文化的选择来看,课程可以划分为 A 。
A. 一元化课程与多元化课程
B. 分科课程与活动课程
C. 显性课程与隐性课程
D. 教师中心课程和儿童中心课程
按照课程的表现形态划分,课程可以划分为 C 。
A. 一元化课程与多元化课程
B. 分科课程与活动课程
C. 显性课程与隐性课程
D. 教师中心课程和儿童中心课程
A.判断
B.生动
C.切实
D.鉴定
“五指活动课程”是（B）创编的。
A.张雪门
B.陈鹤琴
C.陶行知
D.钟启泉
向（A）文化方向发展，是国外早期儿童教育课程的一个发展趋向。
A.多元
B.一元
C.分离
D.汇聚
全纳性早期儿童教育课程综合了（BD）。
A.目标
B.哲学
C.课程
D.实践
对于学前儿童不应该运用高科技，特别是运用计算机。
课程个性化的关键在于教师设计和把握课程的能力。
只有高度个性化的儿童才会富有创新精神和创造力，才能在未来适应复杂多变的社会。
对我国近现代教育产生过深刻影响的，首推（C）的思想。
A.加德纳
B.泰勒
C.杜威
D.赫尔巴特
构建和发展课程要综合考虑（BCD）三个方面的要素。
A.语言
B.社会文化
C.知识的性质
D.儿童发展
幼儿园自主确定课程是为了使幼儿园课程更能适合该幼儿园的教育对象。
在课程的管理发生转型的时候，转化的方式也是值得关注的。
直接教学模式主要建立在多元智能的理论基础上
幼儿园课程的最核心要素是 A 。
A. 教育理念
B. 教育目标
C. 教育内容
D. 教育方法
从课程对文化的选择来看,课程可以划分为 A 。
A. 一元化课程与多元化课程
B. 分科课程与活动课程
C. 显性课程与隐性课程
D. 教师中心课程和儿童中心课程
按照课程的表现形态划分,课程可以划分为 C 。
A. 一元化课程与多元化课程
B. 分科课程与活动课程
C. 显性课程与隐性课程
D. 教师中心课程和儿童中心课程