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郑州师范学院教育心理学
[填空题,6.4分] 布鲁纳认为学习的实质就是主动地形成( )
[填空题,5.2分] 强化有正强化（ ）与负强化( )之分。
[名词解释题,5.2分] 自我效能感
[名词解释题,5.2分] 附属内驱力
[名词解释题,5.2分] 动机水平
如果个体对成功或失败作任务难度归因，从归因因素角度讲，这种归因属于( ) A.外部、不可控和不稳定归因 B.外部、可控和稳定归因 C.外部、不可控和稳定归因 D.外部、可控和不稳定归因
由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作( ) A.远景的间接性动机 B.社会性动机 C.直接性动机 D.志向性动机
学习效率和动机水平之间存在( ) A.线性关系 B.U型关系 C.倒U型关系 D.平行关系
口渴会促使个体做出觅水的活动，这是动机的( ) A.导向功能 B.激活功能 C.调节与维持的功能 D.强化功能
根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是( ) A.能力 B.努力 C.任务 D.运气
认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在( )附属内驱力最为突出。 A.儿童早期 B.少年期 C.青年期 D.成年期
学生在学习上争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作( ) A.学习动机 B.学业动机 C.成功期待 D.成就需要
成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成，这是( )的理论 A.罗杰斯 B.班杜拉 C.奥苏伯尔 D.阿特金森
在学习较容易的内容时，动机水平为( )，最有利于学习 A.较低 B.中等 C.较高 D.以上都不对
下列情境中代表内在动机的情境是( ) A.课间休息时，小李回到教室里做作业 B.王老师对张华的测验成绩表示满意 C.校长在全校大会上宣布三好学生名单 D.陈英每天独自看几小时电视，
[填空题,5.2分] 强化有正强化（ ）与负强化( )之分。
[名词解释题,5.2分] 自我效能感
[名词解释题,5.2分] 附属内驱力
[名词解释题,5.2分] 动机水平
如果个体对成功或失败作任务难度归因，从归因因素角度讲，这种归因属于( ) A.外部、不可控和不稳定归因 B.外部、可控和稳定归因 C.外部、不可控和稳定归因 D.外部、可控和不稳定归因
由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作( ) A.远景的间接性动机 B.社会性动机 C.直接性动机 D.志向性动机
学习效率和动机水平之间存在( ) A.线性关系 B.U型关系 C.倒U型关系 D.平行关系
口渴会促使个体做出觅水的活动，这是动机的( ) A.导向功能 B.激活功能 C.调节与维持的功能 D.强化功能
根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是( ) A.能力 B.努力 C.任务 D.运气
认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在( )附属内驱力最为突出。 A.儿童早期 B.少年期 C.青年期 D.成年期
学生在学习上争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作( ) A.学习动机 B.学业动机 C.成功期待 D.成就需要
成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成，这是( )的理论 A.罗杰斯 B.班杜拉 C.奥苏伯尔 D.阿特金森
在学习较容易的内容时，动机水平为( )，最有利于学习 A.较低 B.中等 C.较高 D.以上都不对
下列情境中代表内在动机的情境是( ) A.课间休息时，小李回到教室里做作业 B.王老师对张华的测验成绩表示满意 C.校长在全校大会上宣布三好学生名单 D.陈英每天独自看几小时电视，