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南阳师范学院课程与教学论
杜威的思想主要体现在
(A) 对传统教学论的批判
(B) 经验的含义与知行统一
(C) 反思思维与问题教学
(D) 兴趣与自发原理
属于夸美纽斯教学思想的有 (A) 教学以自然为鉴的原理 (B) 兴趣与自发原理 (C) 直观性教学原则 (D) 教育性教学思想
以下符合课程管理概念的是 (A) 分级管理 (B) 多个主体 (C) 手段多样 (D) 管理全面
行为目标的重要特点是（ ） (A) 概括性 (B) 指导性 (C) 可见性 (D) 可测量性
你认为有效教学具有哪些特点？
简述师生的基本关系
简述课程设计的目标模式。
在发展主义课程与教学论中，赞科夫主张课程与教学设计的几个基本原理是什么？
什么是分科课程？
什么是融合课程？
分科课程与综合课程的关系是什么？
请对对目标课程设计模式做出分析与评价？
我国课程研究存在哪些问题？
简述隐性课程的含义和特点，谈谈如何开发隐性课程
试述课程的类型
属于夸美纽斯教学思想的有 (A) 教学以自然为鉴的原理 (B) 兴趣与自发原理 (C) 直观性教学原则 (D) 教育性教学思想
以下符合课程管理概念的是 (A) 分级管理 (B) 多个主体 (C) 手段多样 (D) 管理全面
行为目标的重要特点是（ ） (A) 概括性 (B) 指导性 (C) 可见性 (D) 可测量性
你认为有效教学具有哪些特点？
简述师生的基本关系
简述课程设计的目标模式。
在发展主义课程与教学论中，赞科夫主张课程与教学设计的几个基本原理是什么？
什么是分科课程？
什么是融合课程？
分科课程与综合课程的关系是什么？
请对对目标课程设计模式做出分析与评价？
我国课程研究存在哪些问题？
简述隐性课程的含义和特点，谈谈如何开发隐性课程
试述课程的类型