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河南师范大学-汉语言文学-语言学概论
“我去肉铺买肉”是一个
A.简单述谓结构
B.从属述谓结构
C.复合述谓结构
D.降级述谓结构
下列句子含有降级主谓结构的是 A.他学习的空儿几乎没有。 B.老师不许我们回家。 C.桌子上都是灰。 D.李老师一口气跑了20里
下列关于“语言转用”的表述，不正确的一项是 A.语言间的密切接触是语言转用的重要条件 B.语言转用是语言统一的重要形式 C.语言转用以民族融合为必要条件 D.双语现象并非一定导致语言转用
机器翻译的四个层级中，目前在翻译技术上已经能够达到的最高层级是 A.单词平面 B.句法平面 C.语义平面 D.语境平面
中国传统的语言学研究的分支学科不包括 A.文字学 B.音韵学 C.训诂学 D.文章学
下列词典中，属于语言词典的是 A.《永乐大典》 B.《小学生作文词典》 C.《北京地名词典》 D.《汉语成语小词典》
关于掌握第一语言和掌握第二语言的途径，正确的表达是 A.第一语言主要靠“学习”，第二语言主要靠“获得” B.第一语言主要靠“获得”，第二语言主要靠“学习” C.二者都主要靠“获得” D.二者都主要靠“学习”
外语学习中的“高原期”是指 A.外语学习中的初期阶段 B.外语学习中的中间阶段 C.外语学习中的后期阶段 D.较高水平的中介语阶段
在语言获得过程中，儿童产生最早语法能力的阶段是 A.双词阶段 B.单词阶段 C.简单句阶段 D.复杂句阶段
“布洛卡失语症”的特征是 A.能说出些句子，但听不懂别人的话 B.基本上不能说话了，但能听懂别人的话 C.能说话，但构不成完整的句子 D.可以正常说话
认为“思维和语言同时发生，或者先有语言”的学者不包括 A.古希腊哲学家柏拉图 B.法国哲学家笛卡尔 C.德国哲学家赫德尔 D.德国语言学家洪堡特
语言思维指的是 A.感性思维活动 B.抽象思维活动 C.发散思维活动 D.形象思维活动
关于语言和思维的关系，错误的观点是 A.感性思维不一定借助语言进行 B.发散思维完全不需要借助语言 C.抽象思维有时与语言有脱节 D.抽象思维以语言为主要工具
中国古代的人们为了不同地区之间的交际，往往选择一种方言作为共同的交际工具，它们当时叫 A.共同语 B.国语 C.雅言 D.普通语
下列关于亲属语言的表述，不正确的一项是 A.亲属语言是一种语言的地域变体 B.亲属语言是社会完全分化的产物 C.语音对应关系是亲属语言的重要标志 D.亲属语言具有历史同源关系
下列句子含有降级主谓结构的是 A.他学习的空儿几乎没有。 B.老师不许我们回家。 C.桌子上都是灰。 D.李老师一口气跑了20里
下列关于“语言转用”的表述，不正确的一项是 A.语言间的密切接触是语言转用的重要条件 B.语言转用是语言统一的重要形式 C.语言转用以民族融合为必要条件 D.双语现象并非一定导致语言转用
机器翻译的四个层级中，目前在翻译技术上已经能够达到的最高层级是 A.单词平面 B.句法平面 C.语义平面 D.语境平面
中国传统的语言学研究的分支学科不包括 A.文字学 B.音韵学 C.训诂学 D.文章学
下列词典中，属于语言词典的是 A.《永乐大典》 B.《小学生作文词典》 C.《北京地名词典》 D.《汉语成语小词典》
关于掌握第一语言和掌握第二语言的途径，正确的表达是 A.第一语言主要靠“学习”，第二语言主要靠“获得” B.第一语言主要靠“获得”，第二语言主要靠“学习” C.二者都主要靠“获得” D.二者都主要靠“学习”
外语学习中的“高原期”是指 A.外语学习中的初期阶段 B.外语学习中的中间阶段 C.外语学习中的后期阶段 D.较高水平的中介语阶段
在语言获得过程中，儿童产生最早语法能力的阶段是 A.双词阶段 B.单词阶段 C.简单句阶段 D.复杂句阶段
“布洛卡失语症”的特征是 A.能说出些句子，但听不懂别人的话 B.基本上不能说话了，但能听懂别人的话 C.能说话，但构不成完整的句子 D.可以正常说话
认为“思维和语言同时发生，或者先有语言”的学者不包括 A.古希腊哲学家柏拉图 B.法国哲学家笛卡尔 C.德国哲学家赫德尔 D.德国语言学家洪堡特
语言思维指的是 A.感性思维活动 B.抽象思维活动 C.发散思维活动 D.形象思维活动
关于语言和思维的关系，错误的观点是 A.感性思维不一定借助语言进行 B.发散思维完全不需要借助语言 C.抽象思维有时与语言有脱节 D.抽象思维以语言为主要工具
中国古代的人们为了不同地区之间的交际，往往选择一种方言作为共同的交际工具，它们当时叫 A.共同语 B.国语 C.雅言 D.普通语
下列关于亲属语言的表述，不正确的一项是 A.亲属语言是一种语言的地域变体 B.亲属语言是社会完全分化的产物 C.语音对应关系是亲属语言的重要标志 D.亲属语言具有历史同源关系