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阿坝师范学院学前比较教育学
他把橡皮泥团成球放在水蔓:沉下去了。 他把橡皮泥压成薄薄的饼,又沉下去了。 他把橡皮泥搓成细条,还是沉下去了。 他停下来,开始思考…… 他这次把橡皮泥扯成一粒一粒的,结果还是沉下去了。 他茫然环顾四周。 “我也来试一试。” 老师用的不是橡皮泥,而是甩一张纸折成盒子放在水里,盒子浮在水面上。 他摆弄了一会儿水里的纸盒子,突然说:“我有办法了。” 他把橡皮泥做成薄薄的碗状,结果橡皮泥浮起来了,他高兴得跳了起来。从而,有点悟出了浮起来的道理。 请你结合海伊斯科普教育方案的教师观分析以上材料。
1942年《青少年福利法》
《朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法》
“先行计划”
.视觉一空间智力
简述英国学前教师的培养。
.简述蒙台梭利教育方案的特点。
发展适宜性课程模式述评。
.简述日本《幼儿园教育大纲》规定的幼儿教育目标。
从学前教育理论与实践发展的实际情况看学前比较教育研究的意义。
加拿大早期教育存在的主要问题及其对策。
有个孩子在课堂上总是哼歌,一个教师会想:“多吵呀,为什么他就不能把注意力放在学习上,不干扰别人呢?”而另一个教师却想:“他好像对音乐很感兴趣,也许把数学游戏配上音乐,或者用一首歌来开始上课效果会更好。”请运用你所学知识,分析哪位教师的方法更有利于儿童发展,其中蕴含了怎样的儿童评价观与教育观?
.明确将比较教育看作实证性科学的教育家是( ) A、 朱利安 B、 萨德勒 C、 康德尔 D、 贝雷迪
美国比较教育学家康德尔的代表作是( ) A、 《比较教育:教育的因素和传统的研究》 B、 《比较教育》 C、 《教育中的比较法》 D、 《比较教育的科学探索》
把各个国家的同一类学前教育问题并列在一起进行比较研究,就这一类问题从比较中找出各国的不同特点和共同趋势。这种研究类型属于( ) A、 整体比较 B、 局部比较 C、 专题比较 D、 总体比较
1942年《青少年福利法》
《朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法》
“先行计划”
.视觉一空间智力
简述英国学前教师的培养。
.简述蒙台梭利教育方案的特点。
发展适宜性课程模式述评。
.简述日本《幼儿园教育大纲》规定的幼儿教育目标。
从学前教育理论与实践发展的实际情况看学前比较教育研究的意义。
加拿大早期教育存在的主要问题及其对策。
有个孩子在课堂上总是哼歌,一个教师会想:“多吵呀,为什么他就不能把注意力放在学习上,不干扰别人呢?”而另一个教师却想:“他好像对音乐很感兴趣,也许把数学游戏配上音乐,或者用一首歌来开始上课效果会更好。”请运用你所学知识,分析哪位教师的方法更有利于儿童发展,其中蕴含了怎样的儿童评价观与教育观?
.明确将比较教育看作实证性科学的教育家是( ) A、 朱利安 B、 萨德勒 C、 康德尔 D、 贝雷迪
美国比较教育学家康德尔的代表作是( ) A、 《比较教育:教育的因素和传统的研究》 B、 《比较教育》 C、 《教育中的比较法》 D、 《比较教育的科学探索》
把各个国家的同一类学前教育问题并列在一起进行比较研究,就这一类问题从比较中找出各国的不同特点和共同趋势。这种研究类型属于( ) A、 整体比较 B、 局部比较 C、 专题比较 D、 总体比较