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信阳师范学院-体育心理学
体育活动的愿望达到一定水平，推动采取学生行动，投入到体育活动之中。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的( )
A.发动
B.选择
C.强化
D.维持
学生的体育活动行为具有特定的内容，趋向一定的活动目标。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的的( ) A.发动 B.选择 C.强化 D.维持
学生体育参与行为的努力程度、注意力水平、克服困难的决心大小等有所不同。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的( )功能导 A.发动 B.选择 C.强化 D.维持
学生参与体育活动持续的时间不等。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的( )功能造 A.发动 B.选择 C.强化 D.维持
为了获得刺激、产生眩晕、运动愉悦感觉和渲泄身心能量，满足个体的生理性需要，这种参加体育活动的动机，属于( ) A.内部动机 B.外部动机 C.生物性动机 D.社会性动机
系统脱敏训练包括( ) A.肌肉放松训练 B.建立害怕事件层次 C.实施 D.以上都是
模拟训练的作用( ) A.提高适应性 B.提高抗干扰能力 C.提高备战针对性 D.提高训练质量
简述注意的类型
体育教学中如何培养学生的学习目标定向？
自我观念
心理耗竭
目标设置的作用----、----、----、----
运动动机的功能----、----、----、----
竞赛焦虑分为----/----/---
分解练习法有利于封闭性动作技能的形成，------更有利于开放性动作技能形成
学生的体育活动行为具有特定的内容，趋向一定的活动目标。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的的( ) A.发动 B.选择 C.强化 D.维持
学生体育参与行为的努力程度、注意力水平、克服困难的决心大小等有所不同。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的( )功能导 A.发动 B.选择 C.强化 D.维持
学生参与体育活动持续的时间不等。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的( )功能造 A.发动 B.选择 C.强化 D.维持
为了获得刺激、产生眩晕、运动愉悦感觉和渲泄身心能量，满足个体的生理性需要，这种参加体育活动的动机，属于( ) A.内部动机 B.外部动机 C.生物性动机 D.社会性动机
系统脱敏训练包括( ) A.肌肉放松训练 B.建立害怕事件层次 C.实施 D.以上都是
模拟训练的作用( ) A.提高适应性 B.提高抗干扰能力 C.提高备战针对性 D.提高训练质量
简述注意的类型
体育教学中如何培养学生的学习目标定向？
自我观念
心理耗竭
目标设置的作用----、----、----、----
运动动机的功能----、----、----、----
竞赛焦虑分为----/----/---
分解练习法有利于封闭性动作技能的形成，------更有利于开放性动作技能形成