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阿坝师范学院成人高等教育学习平台教育学
1990年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是( )
A、 肖锋
B、 章志光
C、 邵瑞珍
D、 李伯黍
教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”,主要是由于教师扮演了( ) A、 知识传授者 B、 学生楷模 C、 学生家长代理人 D、 严格管理者
教师注意力的特点集中表现在( ) A、 注意集中能力 B、 注意稳定能力 C、 注意转移能力 D、 注意分配能力
心理个体的发展具有的一般特点是( ) A、 连续性与顺序性 B、 阶段性 C、 个别差异性 D、 不均衡性 E、 关键性
概念的结构包括( ) A、 概念名称 B、 概念定义 C、 概念应用 D、 概念特征 E、 概念实例
指导学生怎样集中注意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等,都属于( ) A、 元认知策略 B、 复述策略 C、 组织策略 D、 精细加工策略 E、 复习策略
知识应用的过程一般通过下面几个环节来完成( ) A、 审题 B、 联想 C、 知识理解 D、 课题类化 E、 背诵记忆
影响群体士气的因素有( ) A、 群体成员的人数 B、 对群体目标的赞同 C、 对活动的满意感 D、 群体领导方式 E、 和谐的人际关系
教育功能分为个体功能和社会功能,这是从() A、 教育作用对象上的分类 B、 教育功能层次上的分类 C、 教育功能性质与方向上的分类 D、 教育作用的客观性能上的分类
教育的本质属性是() A、 阶级性 B、 生产性 C、 文化性 D、 培养人的社会实践活动
芳芳近段时间因父母离异,情绪十分低落,常常将自己封闭起来,班主任张老师发现之后,时常找芳芳交谈,疏导、鼓励她从家庭阴影中走出来。在此案例中,张老师扮演的角色是() A、 班级领导者 B、 行为示范者 C、 学习指导者 D、 心理辅导者
启发之说源自于“不愤不启,不悱不发”,这一思想是由()提出的。 A、 孟子 B、 墨子 C、 荀子 D、 孔子
最先提出教育学这个概念的是() A、 弗兰西斯·培根 B、 夸美纽斯 C、 洛克 D、 卢梭
美国行为主义代表人华生说:“给我一打健康的婴儿,我保证能够按照我的意愿把他们培养成任何一类人,或者医生、律师、艺术家、大商人,甚至于训练成乞丐和盗贼。”这是()的观点。 A、 遗传决定论 B、 环境决定论 C、 家庭决定论 D、 儿童决定论
在教学理论着作中,强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应,重视学生能力培养,主张发现学习的专着是() A、 《普通教育学》 B、 《大教学论》 C、 《教育过程》 D、 《论教学过程最优化》
教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”,主要是由于教师扮演了( ) A、 知识传授者 B、 学生楷模 C、 学生家长代理人 D、 严格管理者
教师注意力的特点集中表现在( ) A、 注意集中能力 B、 注意稳定能力 C、 注意转移能力 D、 注意分配能力
心理个体的发展具有的一般特点是( ) A、 连续性与顺序性 B、 阶段性 C、 个别差异性 D、 不均衡性 E、 关键性
概念的结构包括( ) A、 概念名称 B、 概念定义 C、 概念应用 D、 概念特征 E、 概念实例
指导学生怎样集中注意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等,都属于( ) A、 元认知策略 B、 复述策略 C、 组织策略 D、 精细加工策略 E、 复习策略
知识应用的过程一般通过下面几个环节来完成( ) A、 审题 B、 联想 C、 知识理解 D、 课题类化 E、 背诵记忆
影响群体士气的因素有( ) A、 群体成员的人数 B、 对群体目标的赞同 C、 对活动的满意感 D、 群体领导方式 E、 和谐的人际关系
教育功能分为个体功能和社会功能,这是从() A、 教育作用对象上的分类 B、 教育功能层次上的分类 C、 教育功能性质与方向上的分类 D、 教育作用的客观性能上的分类
教育的本质属性是() A、 阶级性 B、 生产性 C、 文化性 D、 培养人的社会实践活动
芳芳近段时间因父母离异,情绪十分低落,常常将自己封闭起来,班主任张老师发现之后,时常找芳芳交谈,疏导、鼓励她从家庭阴影中走出来。在此案例中,张老师扮演的角色是() A、 班级领导者 B、 行为示范者 C、 学习指导者 D、 心理辅导者
启发之说源自于“不愤不启,不悱不发”,这一思想是由()提出的。 A、 孟子 B、 墨子 C、 荀子 D、 孔子
最先提出教育学这个概念的是() A、 弗兰西斯·培根 B、 夸美纽斯 C、 洛克 D、 卢梭
美国行为主义代表人华生说:“给我一打健康的婴儿,我保证能够按照我的意愿把他们培养成任何一类人,或者医生、律师、艺术家、大商人,甚至于训练成乞丐和盗贼。”这是()的观点。 A、 遗传决定论 B、 环境决定论 C、 家庭决定论 D、 儿童决定论
在教学理论着作中,强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应,重视学生能力培养,主张发现学习的专着是() A、 《普通教育学》 B、 《大教学论》 C、 《教育过程》 D、 《论教学过程最优化》