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国家开放大学学前儿童社会教育活动指导
理性情绪治法认为人的消极情绪来自于自卑心理。（）
A.正确
B.错误
在个案工作的专业关系中案主始终处于服从地位。（）
A.正确
B.错误
同感是完整地探索案主内心世界的过程。（）
A.正确
B.错误
个案工作者在收集资料时，需要收集案主的所有资料。（）
A.正确
B.错误
社会工作者在帮助一对要离婚的夫妇时，在其工作记录中描述了如下情况：“夫妇俩有一个5岁的儿子，患有自闭症，孩子到了上幼儿园的年龄但找不到愿意接收的幼儿园，为照顾孩子，妻子放弃了工作。几年来，妻子为照顾孩子心力交瘁，抱怨丈夫不关心自己，夫妻俩为此不断争吵，导致要离婚。”上述记录包含了（）。
A.服务对象的情况、问题与需要
B.孩子的病症和持续时间
C.问题发生过程
D.服务对象的处境
E.自闭症儿童群体存在的问题
下列不属于同感三个层次的是（）。
A.发展对案主的同情心
B.感悟案主的压力
C.感受共鸣
D.角色转换
E.同感的传达
人本治疗模式的治疗目标包括（）。
A.提供一种治疗的气氛，协助案主重新认识自己
B.引导案主自我努力，以具备自我实现所必须的一些特质
C.治疗的目标不是解决案主面临的具体问题，而是协助案主成长
D.减轻案主的焦虑不安
E.开发案主的潜能
关于案主的倾诉，下列说法错误的是（）。
A.案主不停地倾诉，可能影响到专业工作的顺利进行
B.社会工作者在会谈过程中，应有目的地引导案主倾吐内心的感受
C.倾诉的深度与专业关系的发展时期关系不大
D.在专业关系建立初期，应鼓励案主表达一些深层次的感受
E.当专业关系发展到一定程度，如果案主回避倾诉，工作者应该尊重案主的意见，不再追问
关于接纳下列说法正确的是（）。
A.接纳是一种容忍的理解
B.个案工作者坚信案主的任何行为和思想都有合理的原因
C.个案工作者对案主的意愿和价值判断不采用否定、责备、拒斥的态度
D.个案工作者可以客观地提出建议并纠正案主行为中的明显偏差
E.运用接纳的最好方式之一是理解案主的情感和当时的情境
小王上大学后一直处于“亚心理状态”，做什么都提不起精神，缺乏学习动力，他向社会工作者表达了希望改变目前状况的想法。为了识别影响小王当前状况的客观因素，社会工作者适宜的提问是（）。
A.“你的亚心理状态是从什么时候开始的？”
B.“亚心理状态对你来说意味着什么？”
C.“你是怎么看待自己的亚心理状态的？”
D.“你觉得这种亚心理状态对你的影响是什么？”
在精准扶贫工作中，为激发服务对象的内在动力，社会工作者注重服务对象的参与，由服务对象对合作社的生产经营和管理进行自主决策，学习如何承担责任。社会工作者选择上述介入行动所遵循的原则是（）。
A.瞄准精准扶贫的目标
B.注重服务的经济效益
C.关注服务对象的特点
D.尊重服务对象自决权
因父母工作调动，小王从农村转到城市的重点学校，因学校教学方式不同，小王暂时跟不上老师和同学的教学节奏，上课不敢举手发言，同时因自己成绩和同学有差距，认为自己很笨，很害怕与老师、同学交流。针对小王的情况，社会工作者开展辅导介入的重点应放在（）。
A.人际沟通能力的培养
B.朋辈交往能力的提升
C.自信心方面的训练和提高
D.情绪调节方面的辅导
下列属于社会工作者的现实性反应的是（）。
A.个案工作者的反移情
B.个案工作者对案主产生过分的认同
C.个案工作者面对社会地位较高的案主，会感到有心理压力
D.个案工作者低估或遗漏案主的深层次感受
（）对个案工作的服务质量与效果起着关键性的影响作用，从某种程度上说，它是个案工作的基石。
A.个案工作的技术
B.个案工作的专业关系
C.个案工作者的素质
D.个案工作者的年龄
让求助者在放松状态下逐渐靠近、接触恐惧对象，这样就可以抑制或消减求助者的焦虑反应，从而帮助求助者逐渐克服恐惧症状。上述内容是对（）方法的描述。
A.满灌治疗
B.放松练习
C.自我管理
D.系统脱敏
A.正确
B.错误
在个案工作的专业关系中案主始终处于服从地位。（）
A.正确
B.错误
同感是完整地探索案主内心世界的过程。（）
A.正确
B.错误
个案工作者在收集资料时，需要收集案主的所有资料。（）
A.正确
B.错误
社会工作者在帮助一对要离婚的夫妇时，在其工作记录中描述了如下情况：“夫妇俩有一个5岁的儿子，患有自闭症，孩子到了上幼儿园的年龄但找不到愿意接收的幼儿园，为照顾孩子，妻子放弃了工作。几年来，妻子为照顾孩子心力交瘁，抱怨丈夫不关心自己，夫妻俩为此不断争吵，导致要离婚。”上述记录包含了（）。
A.服务对象的情况、问题与需要
B.孩子的病症和持续时间
C.问题发生过程
D.服务对象的处境
E.自闭症儿童群体存在的问题
下列不属于同感三个层次的是（）。
A.发展对案主的同情心
B.感悟案主的压力
C.感受共鸣
D.角色转换
E.同感的传达
人本治疗模式的治疗目标包括（）。
A.提供一种治疗的气氛，协助案主重新认识自己
B.引导案主自我努力，以具备自我实现所必须的一些特质
C.治疗的目标不是解决案主面临的具体问题，而是协助案主成长
D.减轻案主的焦虑不安
E.开发案主的潜能
关于案主的倾诉，下列说法错误的是（）。
A.案主不停地倾诉，可能影响到专业工作的顺利进行
B.社会工作者在会谈过程中，应有目的地引导案主倾吐内心的感受
C.倾诉的深度与专业关系的发展时期关系不大
D.在专业关系建立初期，应鼓励案主表达一些深层次的感受
E.当专业关系发展到一定程度，如果案主回避倾诉，工作者应该尊重案主的意见，不再追问
关于接纳下列说法正确的是（）。
A.接纳是一种容忍的理解
B.个案工作者坚信案主的任何行为和思想都有合理的原因
C.个案工作者对案主的意愿和价值判断不采用否定、责备、拒斥的态度
D.个案工作者可以客观地提出建议并纠正案主行为中的明显偏差
E.运用接纳的最好方式之一是理解案主的情感和当时的情境
小王上大学后一直处于“亚心理状态”，做什么都提不起精神，缺乏学习动力，他向社会工作者表达了希望改变目前状况的想法。为了识别影响小王当前状况的客观因素，社会工作者适宜的提问是（）。
A.“你的亚心理状态是从什么时候开始的？”
B.“亚心理状态对你来说意味着什么？”
C.“你是怎么看待自己的亚心理状态的？”
D.“你觉得这种亚心理状态对你的影响是什么？”
在精准扶贫工作中，为激发服务对象的内在动力，社会工作者注重服务对象的参与，由服务对象对合作社的生产经营和管理进行自主决策，学习如何承担责任。社会工作者选择上述介入行动所遵循的原则是（）。
A.瞄准精准扶贫的目标
B.注重服务的经济效益
C.关注服务对象的特点
D.尊重服务对象自决权
因父母工作调动，小王从农村转到城市的重点学校，因学校教学方式不同，小王暂时跟不上老师和同学的教学节奏，上课不敢举手发言，同时因自己成绩和同学有差距，认为自己很笨，很害怕与老师、同学交流。针对小王的情况，社会工作者开展辅导介入的重点应放在（）。
A.人际沟通能力的培养
B.朋辈交往能力的提升
C.自信心方面的训练和提高
D.情绪调节方面的辅导
下列属于社会工作者的现实性反应的是（）。
A.个案工作者的反移情
B.个案工作者对案主产生过分的认同
C.个案工作者面对社会地位较高的案主，会感到有心理压力
D.个案工作者低估或遗漏案主的深层次感受
（）对个案工作的服务质量与效果起着关键性的影响作用，从某种程度上说，它是个案工作的基石。
A.个案工作的技术
B.个案工作的专业关系
C.个案工作者的素质
D.个案工作者的年龄
让求助者在放松状态下逐渐靠近、接触恐惧对象，这样就可以抑制或消减求助者的焦虑反应，从而帮助求助者逐渐克服恐惧症状。上述内容是对（）方法的描述。
A.满灌治疗
B.放松练习
C.自我管理
D.系统脱敏