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玉林师范学院-基础教育课程改革
[单选题,1.3分] 德育对象的千差万别、德育条件的千变万化要求德育工作者要因人、因地、因时制宜，这突出体现了德育工作的( )
A.广延性
B.创造性
C.长期性
D.连续性
[单选题,1.3分] 制约德育方法的个体因素是( ) A.生产力与科技发展水平 B.政治经济制度 C.学生品德形成发展规律 D.社会意识形态
[单选题,1.3分] 人们能够发现、认识、掌握、运用，但不能改变、废除的是( ) A.德育原则 B.德育规律 C.德育方法 D.德育规则
[单选题,1.3分] 我国《中学德育大纲》正式颁布的时间是( ) A.1990年 B.1993年 C.1994年 D.1995年
[单选题,1.3分] 品德属于( ) A.集体现象 B.个体现象 C.社会现象 D.民族现象
[单选题,1.3分] 在本质上区别于唯心主义“闭门思过”式品德修养的是( ) A.自我品德认识 B.自我品德评价 C.自我品德体验 D.自我品德锻炼
[单选题,1.3分] 新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（ ） A.充分认识知识对社会的价值 B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合 C.让学生尊重知识尊重教师 D.将知识转化为巨大的经济利益
[单选题,1.3分] 根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是（ ）。 A.“好孩子”取向阶段 B.惩罚和服从取向阶段 C.良心或原则取向阶段 D.权威和社会秩序取向阶段
[单选题,1.3分] “长善救失”“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的？（ ）。 A.分化与互补的协调性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性
[单选题,1.3分] “龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是下面哪种儿童发展观的观点（ ）。 A.遗传决定论 B.环境决定论 C.辐合论 D.教育论
[单选题,1.3分] 根据操作对象的不同又可以分为徒手操作技能与（ ）。 A.器械型操作技能 B.细微型操作技能 C.连续型操作技能 D.开放型操作技能
[单选题,1.3分] 在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用（ ）。 A.图示 B.坐标 C.遗忘曲线 D.练习曲线
[单选题,1.3分] 最重要和最良性的学习动力是（ ）。 A.学习兴趣和教师的期待 B.学习兴趣和远大的理想 C.教师的期待和远大的理想 D.教师的期待和家长的期待
[单选题,1.3分] 激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（ ）。 A.学习需要 B.学习期待 C.学习动机 D.学习态度
[单选题,3.8分] 小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（ ）。 A.经典条件反射 B.操作条件反射 C.联结反应 D.习惯成自然
[单选题,1.3分] 制约德育方法的个体因素是( ) A.生产力与科技发展水平 B.政治经济制度 C.学生品德形成发展规律 D.社会意识形态
[单选题,1.3分] 人们能够发现、认识、掌握、运用，但不能改变、废除的是( ) A.德育原则 B.德育规律 C.德育方法 D.德育规则
[单选题,1.3分] 我国《中学德育大纲》正式颁布的时间是( ) A.1990年 B.1993年 C.1994年 D.1995年
[单选题,1.3分] 品德属于( ) A.集体现象 B.个体现象 C.社会现象 D.民族现象
[单选题,1.3分] 在本质上区别于唯心主义“闭门思过”式品德修养的是( ) A.自我品德认识 B.自我品德评价 C.自我品德体验 D.自我品德锻炼
[单选题,1.3分] 新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（ ） A.充分认识知识对社会的价值 B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合 C.让学生尊重知识尊重教师 D.将知识转化为巨大的经济利益
[单选题,1.3分] 根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是（ ）。 A.“好孩子”取向阶段 B.惩罚和服从取向阶段 C.良心或原则取向阶段 D.权威和社会秩序取向阶段
[单选题,1.3分] “长善救失”“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的？（ ）。 A.分化与互补的协调性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性
[单选题,1.3分] “龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是下面哪种儿童发展观的观点（ ）。 A.遗传决定论 B.环境决定论 C.辐合论 D.教育论
[单选题,1.3分] 根据操作对象的不同又可以分为徒手操作技能与（ ）。 A.器械型操作技能 B.细微型操作技能 C.连续型操作技能 D.开放型操作技能
[单选题,1.3分] 在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用（ ）。 A.图示 B.坐标 C.遗忘曲线 D.练习曲线
[单选题,1.3分] 最重要和最良性的学习动力是（ ）。 A.学习兴趣和教师的期待 B.学习兴趣和远大的理想 C.教师的期待和远大的理想 D.教师的期待和家长的期待
[单选题,1.3分] 激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（ ）。 A.学习需要 B.学习期待 C.学习动机 D.学习态度
[单选题,3.8分] 小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（ ）。 A.经典条件反射 B.操作条件反射 C.联结反应 D.习惯成自然