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伊犁师范大学-教育学
把()列入学制系统是现代学制向终身教育方向发展的重要标志之一。
A.幼儿教育
B.初等教育
C.中等教育
D.高等教育
1956 年美国心理学家()制订了教育目标分类系统，把教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标。
A.泰勒
B.杜威
C.布鲁姆
D.布鲁纳
中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是()。
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬戌学制
D.壬子学制
汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本著作()。
A.《说文解字》
B.《礼记·学记》
C.《孟子·尽心上》
D.《论语》
我国古代，也是世界教育思想史上最早专门论述教育问题的文献是()。
A.《学记》
B.《论语》
C.《理想国》
D.《孟子》
推崇的理想是:“教育不应再限于学校的围墙之内”，反映了哪个阶段的教育思想()。
A.前制度化教育
B.制度化教育
C.非制度化教育
D.现代教育制度
“上品无寒门、下品无士族”反映了哪个时代的等级制度()。
A.隋唐时期
B.魏晋南北朝时期
C.秦汉时期
D.明清时期
古代印度婆罗门教有严格的等级规定，处于最高级的是()。
A.首陀罗种姓
B.刹帝利
C.吠舍种姓
D.僧侣祭司
主张“兼爱”的是以下哪种学派()。
A.儒家
B.墨家
C.道家
D.法家
《学记》中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了()。
A.启发式教学
B.因材施教
C.循序渐进
D.教学相长
古希腊提出“助产术”的著名思想家是()。
A.柏拉图
B.亚里士多德
C.苏格拉底
D.昆体良
古希腊把可见的“现实世界”与抽象的“理念世界”区分开来的思想家是()
A.苏格拉底
B.西塞罗
C.亚里士多德
D.柏拉图
教育学作为一门独立的学科萌芽于哪本著作()。
A.《民主主义与教育》
B.《大教学论》
C.《普通教育学》
D.《教育漫画》
提出“泛智教育”的著名思想家是()。
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.卢梭
D.斯宾塞
卢梭的《爱弥尔》体现出的人性论是()。
A.白板说
B.性恶论
C.性善论
D.性三品说
A.幼儿教育
B.初等教育
C.中等教育
D.高等教育
1956 年美国心理学家()制订了教育目标分类系统，把教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标。
A.泰勒
B.杜威
C.布鲁姆
D.布鲁纳
中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是()。
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬戌学制
D.壬子学制
汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本著作()。
A.《说文解字》
B.《礼记·学记》
C.《孟子·尽心上》
D.《论语》
我国古代，也是世界教育思想史上最早专门论述教育问题的文献是()。
A.《学记》
B.《论语》
C.《理想国》
D.《孟子》
推崇的理想是:“教育不应再限于学校的围墙之内”，反映了哪个阶段的教育思想()。
A.前制度化教育
B.制度化教育
C.非制度化教育
D.现代教育制度
“上品无寒门、下品无士族”反映了哪个时代的等级制度()。
A.隋唐时期
B.魏晋南北朝时期
C.秦汉时期
D.明清时期
古代印度婆罗门教有严格的等级规定，处于最高级的是()。
A.首陀罗种姓
B.刹帝利
C.吠舍种姓
D.僧侣祭司
主张“兼爱”的是以下哪种学派()。
A.儒家
B.墨家
C.道家
D.法家
《学记》中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了()。
A.启发式教学
B.因材施教
C.循序渐进
D.教学相长
古希腊提出“助产术”的著名思想家是()。
A.柏拉图
B.亚里士多德
C.苏格拉底
D.昆体良
古希腊把可见的“现实世界”与抽象的“理念世界”区分开来的思想家是()
A.苏格拉底
B.西塞罗
C.亚里士多德
D.柏拉图
教育学作为一门独立的学科萌芽于哪本著作()。
A.《民主主义与教育》
B.《大教学论》
C.《普通教育学》
D.《教育漫画》
提出“泛智教育”的著名思想家是()。
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.卢梭
D.斯宾塞
卢梭的《爱弥尔》体现出的人性论是()。
A.白板说
B.性恶论
C.性善论
D.性三品说