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新乡学院教育学原理
学风、校风、校规、校纪等属于校园文化中的( )。（1.2分）1.2 分
A、
物质文化
B、
精神文化
C、
制度文化
D、
观念文化
格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”充分说明了( )是教育的重要条件。（1.2分）1.2 分 A、 遗传素质的成熟程度 B、 遗传素质 C、 家庭的环境 D、 后天学习和训练
在课堂教学过程中，李教师编制了一些练习题，让学生做，以判断学生的掌握程度，李老师所运用的评价方法是( )。（1.2分）1.2 分 A、 安置性评价 B、 诊断性评价 C、 总结性评价 D、 形成性评价
世界上被认为是科学教育学的奠基人的是（ ）（1.2分）1.2 分 A、 夸美纽斯 B、 赫尔巴特 C、 杜威 D、 梅伊曼
教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的（ ）。（1.2分）1.2 分 A、 调控功能 B、 导向功能 C、 评价功能 D、 激励功能
着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育就是（ ）（1.2分）1.2 分 A、 创新教育 B、 素质教育 C、 义务教育 D、 全民教育
教学的首要任务是( )。（1.2分）1.2 分 A、 引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 B、 发展学生智力、体力和创造才能 C、 培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础 D、 关注学生个性发展
“教育即生长”是教育哲学家( )的观点。（1.2分）1.2 分 A、 赫尔巴特 B、 皮亚杰 C、 杜威 D、 瓦•根舍因
否定教育在培养目标上、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等方面的单一性和统一性，体现了二战后教育改革和发展呈现以下哪个特点（ ）（1.2分）1.2 分 A、 教育终身化 B、 教育全民化 C、 教育民主化 D、 教育多元化
教师具有“指导学生的学习与发展，评定学生的品行和学业成绩”，这表示了教师在（ ）方面的权力。（1.2分）0.0 分 A、 科研学术活动权 B、 教育教学权 C、 管理学生权 D、 进修培训权
教师应引导学生而不是代替学生做出选择，这是尊重和发挥（ ）。 （1.2分）0.0 分 A、 学生的主体性 B、 学生的差异性 C、 学生的创造性 D、 学生的发展性
教育活动的本质是( )。 （1.2分）0.0 分 A、 实践活动 B、 交往活动 C、 课堂活动 D、 认识活动
杜威所倡导的活动课程主要的意图在于，试图在儿童的现有经验与学科知识所代表的人类种族经验或逻辑经验之间架起一座桥梁，以解决儿童现有经验与学科知识之间明显的脱节问题。
凡是增进人们的知识和技能、影响人们思想观念的活动，都叫做学校教育。
教学的首要任务是培养学生的道德品质和审美情趣。
格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”充分说明了( )是教育的重要条件。（1.2分）1.2 分 A、 遗传素质的成熟程度 B、 遗传素质 C、 家庭的环境 D、 后天学习和训练
在课堂教学过程中，李教师编制了一些练习题，让学生做，以判断学生的掌握程度，李老师所运用的评价方法是( )。（1.2分）1.2 分 A、 安置性评价 B、 诊断性评价 C、 总结性评价 D、 形成性评价
世界上被认为是科学教育学的奠基人的是（ ）（1.2分）1.2 分 A、 夸美纽斯 B、 赫尔巴特 C、 杜威 D、 梅伊曼
教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的（ ）。（1.2分）1.2 分 A、 调控功能 B、 导向功能 C、 评价功能 D、 激励功能
着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育就是（ ）（1.2分）1.2 分 A、 创新教育 B、 素质教育 C、 义务教育 D、 全民教育
教学的首要任务是( )。（1.2分）1.2 分 A、 引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 B、 发展学生智力、体力和创造才能 C、 培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础 D、 关注学生个性发展
“教育即生长”是教育哲学家( )的观点。（1.2分）1.2 分 A、 赫尔巴特 B、 皮亚杰 C、 杜威 D、 瓦•根舍因
否定教育在培养目标上、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等方面的单一性和统一性，体现了二战后教育改革和发展呈现以下哪个特点（ ）（1.2分）1.2 分 A、 教育终身化 B、 教育全民化 C、 教育民主化 D、 教育多元化
教师具有“指导学生的学习与发展，评定学生的品行和学业成绩”，这表示了教师在（ ）方面的权力。（1.2分）0.0 分 A、 科研学术活动权 B、 教育教学权 C、 管理学生权 D、 进修培训权
教师应引导学生而不是代替学生做出选择，这是尊重和发挥（ ）。 （1.2分）0.0 分 A、 学生的主体性 B、 学生的差异性 C、 学生的创造性 D、 学生的发展性
教育活动的本质是( )。 （1.2分）0.0 分 A、 实践活动 B、 交往活动 C、 课堂活动 D、 认识活动
杜威所倡导的活动课程主要的意图在于，试图在儿童的现有经验与学科知识所代表的人类种族经验或逻辑经验之间架起一座桥梁，以解决儿童现有经验与学科知识之间明显的脱节问题。
凡是增进人们的知识和技能、影响人们思想观念的活动，都叫做学校教育。
教学的首要任务是培养学生的道德品质和审美情趣。