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玉林师范学院—小学语文课程教学论
多选题,4分] 语文课程资源的开发与利用主要包括
A.自然资源
B.社区资源
C.个人资源
D.家庭资源
[多选题,4分] 培养学生的识字能力的方法有 A.形象识字法 B.游戏识字法 C.笔画结构分析法 D.比较辨析识字法
多选题,4分] 提高语文教学的实效，必须要处理好的辩证关系有 A.主体与主导 B.课堂与课外 C.基础与创新 D.认知与情意 E.动态与静态
[多选题,4分] 在写作教学中，冲破思维定势，训练学生发散性思维的形式有 A.同一题目多时空训练 B.同一中心多种选材 C.同一材料多种立意 D.同一材料多种体裁
[多选题,4分] 《语文课程标准》提出的“口语交际”目标内容的特点是 A.时代的气息性 B.形式的互动性 C.目标定位的科学性 D.三维目标设计的整体性
[多选题,4分] 在贯彻落实“语文课程的总目标”时，必须把握好的“三性”是 A.突出主体性 B.体现时代性 C.彰显知识性 D.强化实践性 E.强调理论性
[多选题,4分] 《语文课程标准》积极倡导的达到语文教学目的的学习策略方式有 A.自主 B.综合 C.合作 D.分组
[多选题,4分] 反思性教学实践的基本方法有 A.反思总结法 B.对话反思法 C.行动研究法 D.录像反思法
[多选题,4分] 语文课程目标中显性目标的内容包括 A.阅读 B.识字与写字 C.综合性学习 D.口语交际
[多选题,4分] 若要在语文教学中帮助学生打下扎实的语文基础，需要 A.促进师生形成互动教学 B.帮助学生积累丰富的语言 C.着力培养学生基本的读写能力 D.帮助学生掌握基本的语文学习方法
[多选题,4分] 《语文课程标准》的阅读目标与语文教学大纲相比较，显著变化是 A.目标定位的科学性 B.体现了三维目标设计的整体功能 C.强调情感态度在阅读中的作用 D.对语文知识提出了新的要求 E.阅读过程与阅读手段之间发生了功能性的转换
[多选题,4分] 《语文课程标准》提出的“口语交际”目标内容的特点是 A.三维设计的整体性 B.内容提示的可操作性 C.目标定位的科学性 D.时代体现的气息性 E.形式的互动性
[多选题,4分] 语文课程资源的开发与利用主要包括 A.自然资源 B.社区资源 C.个人资源 D.家庭资源
[多选题,4分] 在写作教学中，冲破思维定势，训练学生发散性思维的形式有 A. 同一题目多时空训练 B.同一中心多种选材 C.同一材料多种立意 D.同一材料多种体裁
[填空题,2分] 《语文课程标准》关于语文学科的性质定位是工具性和 统一 。
[多选题,4分] 培养学生的识字能力的方法有 A.形象识字法 B.游戏识字法 C.笔画结构分析法 D.比较辨析识字法
多选题,4分] 提高语文教学的实效，必须要处理好的辩证关系有 A.主体与主导 B.课堂与课外 C.基础与创新 D.认知与情意 E.动态与静态
[多选题,4分] 在写作教学中，冲破思维定势，训练学生发散性思维的形式有 A.同一题目多时空训练 B.同一中心多种选材 C.同一材料多种立意 D.同一材料多种体裁
[多选题,4分] 《语文课程标准》提出的“口语交际”目标内容的特点是 A.时代的气息性 B.形式的互动性 C.目标定位的科学性 D.三维目标设计的整体性
[多选题,4分] 在贯彻落实“语文课程的总目标”时，必须把握好的“三性”是 A.突出主体性 B.体现时代性 C.彰显知识性 D.强化实践性 E.强调理论性
[多选题,4分] 《语文课程标准》积极倡导的达到语文教学目的的学习策略方式有 A.自主 B.综合 C.合作 D.分组
[多选题,4分] 反思性教学实践的基本方法有 A.反思总结法 B.对话反思法 C.行动研究法 D.录像反思法
[多选题,4分] 语文课程目标中显性目标的内容包括 A.阅读 B.识字与写字 C.综合性学习 D.口语交际
[多选题,4分] 若要在语文教学中帮助学生打下扎实的语文基础，需要 A.促进师生形成互动教学 B.帮助学生积累丰富的语言 C.着力培养学生基本的读写能力 D.帮助学生掌握基本的语文学习方法
[多选题,4分] 《语文课程标准》的阅读目标与语文教学大纲相比较，显著变化是 A.目标定位的科学性 B.体现了三维目标设计的整体功能 C.强调情感态度在阅读中的作用 D.对语文知识提出了新的要求 E.阅读过程与阅读手段之间发生了功能性的转换
[多选题,4分] 《语文课程标准》提出的“口语交际”目标内容的特点是 A.三维设计的整体性 B.内容提示的可操作性 C.目标定位的科学性 D.时代体现的气息性 E.形式的互动性
[多选题,4分] 语文课程资源的开发与利用主要包括 A.自然资源 B.社区资源 C.个人资源 D.家庭资源
[多选题,4分] 在写作教学中，冲破思维定势，训练学生发散性思维的形式有 A. 同一题目多时空训练 B.同一中心多种选材 C.同一材料多种立意 D.同一材料多种体裁
[填空题,2分] 《语文课程标准》关于语文学科的性质定位是工具性和 统一 。