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信阳师范学院-体育心理学
以人的物质需要为基础的兴趣，主要表现在对运动用品（如对运动服装、运动器材等物品）的兴趣，即()
A.物质兴趣
B.直接兴趣
C.中心兴趣
D.间接兴趣
由于对体育活动本身感到需要而产生的兴趣，如对参与体育活动、观看体育比赛等方面的兴趣，即() A.物质兴趣 B.直接兴趣 C.中心兴趣 D.间接兴趣
体育教学组织常见的心理学分组形式（） A.能力分组（有利于竞争意识激发） B.兴趣分组 C.友伴分组（团结意识培养） D.以上都是
体育学习方法的指导有（） A.自主学习法 B.探究学习法 C.合作学习法 D.以上都是
课堂心理氛围分为（） A.和谐型 B.一般型、 C.冷漠型 D.以上都是
竞争可分为（) A.个体间 B.团体间 C.自我竞争 D.以上都是
体育课堂心理氛围的作用() A.效应功能 B.信号功 C.教育功能 D.以上都是
由于对体育活动本身感到需要而产生的兴趣，如对参与体育活动、观看体育比赛等方面的兴趣，即即( A.物质兴趣 B.直接兴趣 C.中心兴趣 D.间接兴趣
对踢足球感兴趣的人，满足于通过足球运动来锻炼身体的兴趣是() A.物质兴趣 B.直接兴趣 C.中心兴趣 D.间接兴趣
()是兴趣发展必备的基础，自始至终由外部刺激引起，兴趣的范围很不明确 A.乐趣 B.直接兴趣 C.有趣 D.物质兴趣
运动兴趣的发生以一定的()))为基础 A.运动需要 B.运动爱好 C.运动诱因 D.技术基础
培养学生的运动兴趣必须首先由由()开 A.乐趣 B.直接兴趣 C.有趣 D.物质兴趣
运动动机的功能() A.发动功能 B.选择功能 C.强化功能 D.维持功能
竞赛焦虑分为() A.认知状态焦虑 B.躯体状态焦虑 C.状态自信心 D.以上都是
动作技能形成的阶段（） A.认知定向阶段（泛化阶段） B.动作联合阶段（分化阶段） C.协调完善阶段（自动化阶段） D.以上都是
由于对体育活动本身感到需要而产生的兴趣，如对参与体育活动、观看体育比赛等方面的兴趣，即() A.物质兴趣 B.直接兴趣 C.中心兴趣 D.间接兴趣
体育教学组织常见的心理学分组形式（） A.能力分组（有利于竞争意识激发） B.兴趣分组 C.友伴分组（团结意识培养） D.以上都是
体育学习方法的指导有（） A.自主学习法 B.探究学习法 C.合作学习法 D.以上都是
课堂心理氛围分为（） A.和谐型 B.一般型、 C.冷漠型 D.以上都是
竞争可分为（) A.个体间 B.团体间 C.自我竞争 D.以上都是
体育课堂心理氛围的作用() A.效应功能 B.信号功 C.教育功能 D.以上都是
由于对体育活动本身感到需要而产生的兴趣，如对参与体育活动、观看体育比赛等方面的兴趣，即即( A.物质兴趣 B.直接兴趣 C.中心兴趣 D.间接兴趣
对踢足球感兴趣的人，满足于通过足球运动来锻炼身体的兴趣是() A.物质兴趣 B.直接兴趣 C.中心兴趣 D.间接兴趣
()是兴趣发展必备的基础，自始至终由外部刺激引起，兴趣的范围很不明确 A.乐趣 B.直接兴趣 C.有趣 D.物质兴趣
运动兴趣的发生以一定的()))为基础 A.运动需要 B.运动爱好 C.运动诱因 D.技术基础
培养学生的运动兴趣必须首先由由()开 A.乐趣 B.直接兴趣 C.有趣 D.物质兴趣
运动动机的功能() A.发动功能 B.选择功能 C.强化功能 D.维持功能
竞赛焦虑分为() A.认知状态焦虑 B.躯体状态焦虑 C.状态自信心 D.以上都是
动作技能形成的阶段（） A.认知定向阶段（泛化阶段） B.动作联合阶段（分化阶段） C.协调完善阶段（自动化阶段） D.以上都是