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安徽大学-人力资源
劳动者在流动过程中，由于放弃原有的工作，从而失去原有工作可能获得的收入、福利以及资历和未来的晋升机会，这些构成了劳动力流动的
A、直接转移成本
B、间接转移成本
C、心理成本
D、机会成本
内部劳动力市场上劳动力流动的前提条件是（） A、企业对雇员有所有权 B、企业对雇员有支配权 C、雇员对企业有所有权 D、雇员对企业有支配权
影响劳动参与率的因素包括 A、教育制度与教育供给规模 B、工资水平 C、个人非劳动收入 D、居民家庭生产率的变化 E、社会保障制度
劳动力流动既有社会原因，又有个人原因，就个人方面主要包括( )。 A、知识 B、人事制度 C、经济福利 D、技巧
非经济因素对劳动力流动决策的影响正确的表述为( )。 A、劳动力的流动率随年龄增加而降低 B、技术水平越高的劳动力，流动率越低 C、受教育程度越高，劳动力流动可能性越大 D、交通距离越短，劳动力流动可能性越大
劳动力流动( )。 A、是社会生产过程中技术基础不断变革 B、有利于劳动者地位的提高 C、能够使人力资源得到充分的利用 D、有利于劳动者自由选择职业和单位
市场型人力资源配置，具有配置的( )。 A、及时性 B、有效性 C、客观性 D、自发性
劳动力资源仅包括劳动力的数量这一方面 A、正确 B、错误
劳动力参与率是指人力资源在总人口中所占的百分比。 A、正确 B、错误
可以帮助我们分析劳动力市场上的运行状况、劳动力供给和劳动力需求的行为变动趋势和走向的研究方法为 A、实证研究方法 B、比较分析方法 C、因果分析方法 D、规范研究方法
相对于人类社会的无限需要而言，客观上存在着制约满足人类需要的力量。经济学将此种力量定义为（） A、需求弹性 B、资源的稀缺性 C、机会成本 D、边际生产力
规范研究方法要说明的是（） A、研究对象或现象“是什么”的问题 B、如何认识研究对象或现象的客观事实 C、研究对象或现象“应该是什么”的问题 D、揭示研究对象或现象内在构成要素及其之间的普遍联系
形成、改善并提高劳动者劳动技能的最直接的途径是 A、文化教育 B、传统文化教育 C、思想道德教育 D、职业培训
用规范研究方法研究经济现象的出发点和归宿是（） A、客观事实 B、价值判断 C、经济现象自身的运动规律 D、经济现象运动的内在逻辑
按照劳动成果与劳动者的关系，可将劳动划分为 A、生产劳动和非生产劳动 B、必要劳动和剩余劳动 C、体力劳动和脑力劳动 D、简单劳动和复杂劳动
内部劳动力市场上劳动力流动的前提条件是（） A、企业对雇员有所有权 B、企业对雇员有支配权 C、雇员对企业有所有权 D、雇员对企业有支配权
影响劳动参与率的因素包括 A、教育制度与教育供给规模 B、工资水平 C、个人非劳动收入 D、居民家庭生产率的变化 E、社会保障制度
劳动力流动既有社会原因，又有个人原因，就个人方面主要包括( )。 A、知识 B、人事制度 C、经济福利 D、技巧
非经济因素对劳动力流动决策的影响正确的表述为( )。 A、劳动力的流动率随年龄增加而降低 B、技术水平越高的劳动力，流动率越低 C、受教育程度越高，劳动力流动可能性越大 D、交通距离越短，劳动力流动可能性越大
劳动力流动( )。 A、是社会生产过程中技术基础不断变革 B、有利于劳动者地位的提高 C、能够使人力资源得到充分的利用 D、有利于劳动者自由选择职业和单位
市场型人力资源配置，具有配置的( )。 A、及时性 B、有效性 C、客观性 D、自发性
劳动力资源仅包括劳动力的数量这一方面 A、正确 B、错误
劳动力参与率是指人力资源在总人口中所占的百分比。 A、正确 B、错误
可以帮助我们分析劳动力市场上的运行状况、劳动力供给和劳动力需求的行为变动趋势和走向的研究方法为 A、实证研究方法 B、比较分析方法 C、因果分析方法 D、规范研究方法
相对于人类社会的无限需要而言，客观上存在着制约满足人类需要的力量。经济学将此种力量定义为（） A、需求弹性 B、资源的稀缺性 C、机会成本 D、边际生产力
规范研究方法要说明的是（） A、研究对象或现象“是什么”的问题 B、如何认识研究对象或现象的客观事实 C、研究对象或现象“应该是什么”的问题 D、揭示研究对象或现象内在构成要素及其之间的普遍联系
形成、改善并提高劳动者劳动技能的最直接的途径是 A、文化教育 B、传统文化教育 C、思想道德教育 D、职业培训
用规范研究方法研究经济现象的出发点和归宿是（） A、客观事实 B、价值判断 C、经济现象自身的运动规律 D、经济现象运动的内在逻辑
按照劳动成果与劳动者的关系，可将劳动划分为 A、生产劳动和非生产劳动 B、必要劳动和剩余劳动 C、体力劳动和脑力劳动 D、简单劳动和复杂劳动