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阿坝师范学院心理健康教育
在中学生平衡膳食的健康教育项目中,中学生是( )
A、 一级目标人群
B、 二级目标人群
C、 三级目标人群
D、 四级目标人群
在某社区开展糖尿病健康教育项目,当项目结束3年后,评估社区居民糖尿病发病率,这是对项目的( ) A、 形成评价 B、 过程评价 C、 近期效应评价 D、 结局评价
影响青少年吸烟行为的强化因素是( ) A、 法规(如不向未成年人售烟) B、 吸烟危害的知识 C、 个人的价值观 D、 父母、老师的劝告
“在高血压健康教育项目执行2年后,使项目地区80%成年人做到每年测一次血压”这一项目目标属于( ) A、 总目标 B、 行为目标 C、 健康目标 D、 教育目标
在一项血糖控制的干预研究中,对目标人群满意度的评估是( ) A、 过程评价 B、 形成评价 C、 效应评价 D、 远期效果评价
下列属于人生保护阶段健康教育内容的是( ) A、 围产期教育 B、 儿童期教育 C、 常见慢性病的预防指导 D、 老年心理调适健康指导
针对某种疾病的特点,对病人进行用药及生活方式的指导,并以医嘱形式提供健康教育文字资料,属于( ) A、 随访教育 B、 出院教育 C、 健康教育处方 D、 入院教育
家庭能对患者进行照顾、康复锻炼及其支持,这体现了家庭的( ) A、 经济功能 B、 生殖功能 C、 情感功能 D、 健康照顾功能
危害面最广、危害程度也是最严重的职业性有害因素是( ) A、 化学毒物 B、 高温 C、 粉尘 D、 噪声
下列属于艾滋病传播途径的是( ) A、 蚊虫叮咬 B、 消化道传播 C、 飞沫传播 D、 性传播
无病、无伤、无残就是健康。
学习因素是人类行为形成和发展过程中必不可少的要素。
行为矫正的要素包括矫正对象、矫正环境和矫正过程。
健康教育的形成评价贯穿于健康教育计划与实施的始终。
在多级人际传播中,信息容易走样。
在某社区开展糖尿病健康教育项目,当项目结束3年后,评估社区居民糖尿病发病率,这是对项目的( ) A、 形成评价 B、 过程评价 C、 近期效应评价 D、 结局评价
影响青少年吸烟行为的强化因素是( ) A、 法规(如不向未成年人售烟) B、 吸烟危害的知识 C、 个人的价值观 D、 父母、老师的劝告
“在高血压健康教育项目执行2年后,使项目地区80%成年人做到每年测一次血压”这一项目目标属于( ) A、 总目标 B、 行为目标 C、 健康目标 D、 教育目标
在一项血糖控制的干预研究中,对目标人群满意度的评估是( ) A、 过程评价 B、 形成评价 C、 效应评价 D、 远期效果评价
下列属于人生保护阶段健康教育内容的是( ) A、 围产期教育 B、 儿童期教育 C、 常见慢性病的预防指导 D、 老年心理调适健康指导
针对某种疾病的特点,对病人进行用药及生活方式的指导,并以医嘱形式提供健康教育文字资料,属于( ) A、 随访教育 B、 出院教育 C、 健康教育处方 D、 入院教育
家庭能对患者进行照顾、康复锻炼及其支持,这体现了家庭的( ) A、 经济功能 B、 生殖功能 C、 情感功能 D、 健康照顾功能
危害面最广、危害程度也是最严重的职业性有害因素是( ) A、 化学毒物 B、 高温 C、 粉尘 D、 噪声
下列属于艾滋病传播途径的是( ) A、 蚊虫叮咬 B、 消化道传播 C、 飞沫传播 D、 性传播
无病、无伤、无残就是健康。
学习因素是人类行为形成和发展过程中必不可少的要素。
行为矫正的要素包括矫正对象、矫正环境和矫正过程。
健康教育的形成评价贯穿于健康教育计划与实施的始终。
在多级人际传播中,信息容易走样。