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郑州师范学院小学生心理辅导
认知行为疗法是通过改变来访者的___________以改变他们有问题的情感和行为的一种治疗方法。
A.人格
B.记忆
C.信念
D.意识
精神分析理论强调___________在人格结构中的作用。 A.意识 B.无意识 C.前意识 D.自我
古希腊著名的医生和科学家希波克拉底提出了“_________”被认为是心理健康的重要见解。 A.血液学说 B.五行学说 C.体液学说 D.阴阳学说
心理健康是个体在适应环境过程中，生理、心理和___________方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能状态。 A.人际关系 B.社会适应 C.学习能力 D.物理环境适应
一个儿童能否与其他儿童友好相处，主要在于儿童的___________。 A.学习能力 B.游戏能力 C.心理发展水平 D.社会交往能力
依据埃里克森的心理社会的发展阶段论，小学儿童的主要发展任务是__________。 A.获得信任感，克服怀疑感 B.获得自主感，克服羞怯感 C.获得勤奋感，克服自卑感 D.获得主动感，克服内疚感
对材料不能理解的死记硬背的识记是________。 A.无意识记 B.有意识记 C.机械识记 D.意义识记
有预定目的必要时需要付出意志努力的识记是________。 A.无意识记 B.有意识记 C.机械识记 D.意义识记
没有预定目的、无需意志努力的识记是________。 A.无意识记 B.有意识记 C.机械识记 D.意义识记
以数字或字母为材料，成人短时记忆的容量平均为________个组块。 A.5~9 B.6~10 C.7~11 D.8~12
同一时间内注意所能把握的客体的数量，称之为__________。 A.注意的稳定性 B.注意的分配 C.注意的转移 D.注意的广度
有预定目的并在必要时需要一定意志努力的注意属于________。 A.有意注意 B.无意注意 C.有意后注意 D.注意的转移
没有预定目的、也不需要付出意志努力自然而然地发生的注意属于______。 A.有意注意 B.无意注意 C.有意后注意 D.注意的转移
依据皮亚杰的儿童认知发展阶段论，小学儿童在_________获得了类书关系与序列关系的认知。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
依据皮亚杰的儿童认知发展阶段论，小学儿童在_________获得了观点采择能力。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
精神分析理论强调___________在人格结构中的作用。 A.意识 B.无意识 C.前意识 D.自我
古希腊著名的医生和科学家希波克拉底提出了“_________”被认为是心理健康的重要见解。 A.血液学说 B.五行学说 C.体液学说 D.阴阳学说
心理健康是个体在适应环境过程中，生理、心理和___________方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能状态。 A.人际关系 B.社会适应 C.学习能力 D.物理环境适应
一个儿童能否与其他儿童友好相处，主要在于儿童的___________。 A.学习能力 B.游戏能力 C.心理发展水平 D.社会交往能力
依据埃里克森的心理社会的发展阶段论，小学儿童的主要发展任务是__________。 A.获得信任感，克服怀疑感 B.获得自主感，克服羞怯感 C.获得勤奋感，克服自卑感 D.获得主动感，克服内疚感
对材料不能理解的死记硬背的识记是________。 A.无意识记 B.有意识记 C.机械识记 D.意义识记
有预定目的必要时需要付出意志努力的识记是________。 A.无意识记 B.有意识记 C.机械识记 D.意义识记
没有预定目的、无需意志努力的识记是________。 A.无意识记 B.有意识记 C.机械识记 D.意义识记
以数字或字母为材料，成人短时记忆的容量平均为________个组块。 A.5~9 B.6~10 C.7~11 D.8~12
同一时间内注意所能把握的客体的数量，称之为__________。 A.注意的稳定性 B.注意的分配 C.注意的转移 D.注意的广度
有预定目的并在必要时需要一定意志努力的注意属于________。 A.有意注意 B.无意注意 C.有意后注意 D.注意的转移
没有预定目的、也不需要付出意志努力自然而然地发生的注意属于______。 A.有意注意 B.无意注意 C.有意后注意 D.注意的转移
依据皮亚杰的儿童认知发展阶段论，小学儿童在_________获得了类书关系与序列关系的认知。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
依据皮亚杰的儿童认知发展阶段论，小学儿童在_________获得了观点采择能力。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段