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广西师范大学-学前教育学
1816年， 在苏格兰新拉纳克创办了第一所工人阶级的学前教育机构“性格形成新学园”，目的是谋求社会下层儿童的生存、健康和幸福。
7、个人本位论主张教育目的应以_____________为中心，社会本位论主张教育目的应以_____________为中心。
1、“亲历生活过程是产生人生体验的沃土”，教师自身的生活阅历也是重要的教育资源，因而教师自身要学会生活，提高自身的生活感受性。
2、制定学前教育目标，必须以总的教育目的为依据，否则就会偏离办学的方向。
3、20世纪60年代，国际劳工组织和联合国教科文组织提出《关于教师地位的建议》，首次以官方文件形式对教师专业化做了明确说明。
4、各国学前教育的形式都是相同的
5、学前社会教育具有社会性、群体性、计划性
6、回顾自己的教育教学经历进行反思体验，这是最主要最便利的反思视角。
7、1806年赫尔巴特学成的《普通教育学》为标志教育科学独立
8、幼儿教师不仅要做好班级教育工作，还要发挥宣传、引导、辐射作用。换言之，幼儿教师应承担社会工作者的职责
9、教师专业化或教师培训应包括职业素养和自身道德品质的提升两大方面。
10、学前家庭教育目标，往往缺乏国家有关法律、法规的直接指导，目标性、计划性不强。
11、教师的反思就是对自己的教育教学行为进行批判。
12、教育学尚未独立，所以幼儿教育学混杂在一些哲学、政治或者神学、伦理学之中，且为零星、片面性是学前教育学的萌芽阶段的特征。
13、普遍性目标具有精确、具体、可操作性强的特性。
7、个人本位论主张教育目的应以_____________为中心，社会本位论主张教育目的应以_____________为中心。
1、“亲历生活过程是产生人生体验的沃土”，教师自身的生活阅历也是重要的教育资源，因而教师自身要学会生活，提高自身的生活感受性。
2、制定学前教育目标，必须以总的教育目的为依据，否则就会偏离办学的方向。
3、20世纪60年代，国际劳工组织和联合国教科文组织提出《关于教师地位的建议》，首次以官方文件形式对教师专业化做了明确说明。
4、各国学前教育的形式都是相同的
5、学前社会教育具有社会性、群体性、计划性
6、回顾自己的教育教学经历进行反思体验，这是最主要最便利的反思视角。
7、1806年赫尔巴特学成的《普通教育学》为标志教育科学独立
8、幼儿教师不仅要做好班级教育工作，还要发挥宣传、引导、辐射作用。换言之，幼儿教师应承担社会工作者的职责
9、教师专业化或教师培训应包括职业素养和自身道德品质的提升两大方面。
10、学前家庭教育目标，往往缺乏国家有关法律、法规的直接指导，目标性、计划性不强。
11、教师的反思就是对自己的教育教学行为进行批判。
12、教育学尚未独立，所以幼儿教育学混杂在一些哲学、政治或者神学、伦理学之中，且为零星、片面性是学前教育学的萌芽阶段的特征。
13、普遍性目标具有精确、具体、可操作性强的特性。