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国家开放大学家庭教育心理学
个体音乐能力形成的关键期是3~5岁
A.正确
B.错误
个体书面语言学习的关键期是6~8岁
A.正确
B.错误
艺术赏析和美感发展的关键期是6~8岁
A.正确
B.错误
个体口头语言表达能力发展的关键期是3~5岁
A.正确
B.错误
马斯洛提出了著名的需求层次理论主张个体具有六种基本的需求层次。
A.正确
B.错误
马斯洛将学习分为两类，无意义学习和有意义学习
A.正确
B.错误
由班杜拉提出的发现学习是指学生在学习情境中通过自己的探索与寻找获得问题答案的学习方式。
A.正确
B.错误
凡是能提升反应概率的刺激和事件都叫做强化物，在反应发生后，出现某愉快刺激，从而导致反应概率提升叫做负强化
A.正确
B.错误
操作性条件反射理论由斯金纳提出。
A.正确
B.错误
发展情境论是由勒纳（Lerner）提出的
A.正确
B.错误
为防止过度依恋的出现，家长需要在家庭教育中对孩子有更多的权威和控制。
A.正确
B.错误
儿童依恋发展第二阶段，指向一个对象已分化的导向和信息的阶段是依恋的形成阶段
A.正确
B.错误
儿童依恋的发展历经五个阶段。
A.正确
B.错误
根据皮亚杰的认知发展理论，0~2岁为前运算阶段，此阶段儿童的认知特点为思维具有符号化的特点，由感觉运动图式逐渐内化为表象或形象图式。
A.正确
B.错误
根据皮亚杰的认知发展理论，0~2岁是感知运动阶段，此阶段儿童的认知特点是不但具备先天的条件，反射，还能随着动作的不断泛化与分化，逐渐发展出应对外界环境刺激的能力
A.正确
B.错误
A.正确
B.错误
个体书面语言学习的关键期是6~8岁
A.正确
B.错误
艺术赏析和美感发展的关键期是6~8岁
A.正确
B.错误
个体口头语言表达能力发展的关键期是3~5岁
A.正确
B.错误
马斯洛提出了著名的需求层次理论主张个体具有六种基本的需求层次。
A.正确
B.错误
马斯洛将学习分为两类，无意义学习和有意义学习
A.正确
B.错误
由班杜拉提出的发现学习是指学生在学习情境中通过自己的探索与寻找获得问题答案的学习方式。
A.正确
B.错误
凡是能提升反应概率的刺激和事件都叫做强化物，在反应发生后，出现某愉快刺激，从而导致反应概率提升叫做负强化
A.正确
B.错误
操作性条件反射理论由斯金纳提出。
A.正确
B.错误
发展情境论是由勒纳（Lerner）提出的
A.正确
B.错误
为防止过度依恋的出现，家长需要在家庭教育中对孩子有更多的权威和控制。
A.正确
B.错误
儿童依恋发展第二阶段，指向一个对象已分化的导向和信息的阶段是依恋的形成阶段
A.正确
B.错误
儿童依恋的发展历经五个阶段。
A.正确
B.错误
根据皮亚杰的认知发展理论，0~2岁为前运算阶段，此阶段儿童的认知特点为思维具有符号化的特点，由感觉运动图式逐渐内化为表象或形象图式。
A.正确
B.错误
根据皮亚杰的认知发展理论，0~2岁是感知运动阶段，此阶段儿童的认知特点是不但具备先天的条件，反射，还能随着动作的不断泛化与分化，逐渐发展出应对外界环境刺激的能力
A.正确
B.错误