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阿坝师范学院学前儿童科学教育
不属于偶发性科学活动作用的是 【 】
A、 有利于具有科学潜能的儿童进一步发展
B、 能有效拓展儿童学科学的时间、空间及学习内容的范围
C、 能培养儿童对周围世界的敏感和关注
D、 能保证每个儿童掌握基本的科学知识和方法技能
影响儿童科学探索的内部因素之一是 【 】 A、 自然环境 B、 教师强化 C、 同伴交流 D、 生活经验
根据评价对象的不同,我们可以把学前儿童科学教育评价分为课程评价、 （_____ ）评价和环境评价。
就具体的分类方法而言,学前儿童科学教育中的测量主要有 （_____ ） 、非正式量具的测量和正式量具的测量三种。
在正规性科学活动的过程中,教师设计的问题应以 （_____ ） 问题为主。
在科学探索过程的第一阶段即“ （_____ ） ”阶段中,儿童表现为无目的地摆弄物体。
制定学前儿童科学教育目标的依据有:社会的需要、 （_____ ） 和自然科学的学科特点。
STS教育就是以STS科学观为指导的科学、 （_____ ） 和社会教育。
学前儿童科学教育环境包括 （_____ ） 、物质材料和心理环境等要素。
学前儿童科学教育的范围,从它的教育对象来看,应该包括 （_____ ） 岁儿童的科学启蒙教育。
什么是科学经验?
科学游戏的种类有哪些?
简述学前儿童科学教育内容选择的要求。
社会资源在学前儿童科学教育中的作用有哪些?
什么是间接指导?
影响儿童科学探索的内部因素之一是 【 】 A、 自然环境 B、 教师强化 C、 同伴交流 D、 生活经验
根据评价对象的不同,我们可以把学前儿童科学教育评价分为课程评价、 （_____ ）评价和环境评价。
就具体的分类方法而言,学前儿童科学教育中的测量主要有 （_____ ） 、非正式量具的测量和正式量具的测量三种。
在正规性科学活动的过程中,教师设计的问题应以 （_____ ） 问题为主。
在科学探索过程的第一阶段即“ （_____ ） ”阶段中,儿童表现为无目的地摆弄物体。
制定学前儿童科学教育目标的依据有:社会的需要、 （_____ ） 和自然科学的学科特点。
STS教育就是以STS科学观为指导的科学、 （_____ ） 和社会教育。
学前儿童科学教育环境包括 （_____ ） 、物质材料和心理环境等要素。
学前儿童科学教育的范围,从它的教育对象来看,应该包括 （_____ ） 岁儿童的科学启蒙教育。
什么是科学经验?
科学游戏的种类有哪些?
简述学前儿童科学教育内容选择的要求。
社会资源在学前儿童科学教育中的作用有哪些?
什么是间接指导?