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信阳师范大学地理教育学
地理教学中，要进行个性思想品德教育，其中的环境意识培养属于
A.心理素质
B..思想素质
C.审美素质
D.政治素质
下列地理知识，属于地理理性知识的是
A.地理演变
B..地理分布
C.地理景观
D.地理特征
下列叙述，属于发现法师生关系的是
A.教师引导—发现情景—学生发现—师生讨论解决问题
B.教师引导—教材—学生自学—师生讨论解决问题
C.教师提出问题—展示图象—学生探究—师生问答解决问题
D.教师创设问题情景—引导学生思路—学生思考—师生相互问答
地理教育学的研究对象是
A.地理教学方法
B.地理教学原则
C.地理教育系统
D.地理教学过程
具有改善地理教学信息传递的质量，增加传递的数量，丰富传递的形式功能的地理教学媒体是
A.图像媒体
B.语言媒体
C.实验媒体
D.电教媒体
教师提出问题，引导学生思考，师生相互问答，利用学生已有的知识基础，通过学生半独立思考获得新知识的方法是
A.图像信号法
B.启发法
C.纲要信号法
D.发现法
具有改善地理教学信息传递的质量、增加传递的数量、丰富传递的形式功能的地理教学媒体是
A.图像媒体
B.语言媒体
C.电教媒体
D.实验媒体
地理教学中最重要的技能培养任务是
A..图象技能的培养
B.计算技能的培养
C.实验技能的培养
D.实习技能的培养
地理学科素质教育的基础是
A.地理教学过程中的知识教学
B.地理教学过程中的技能培养
C.地理教学过程中的品德教育
D.地理教学过程中的能力培养
下列叙述，属于地理教学中综合能力培养的是
A.记忆能力培养
B.观察能力培养
C..创新能力培养
D.思维能力培养
下列不属于地理理性知识的是
A.地理规律
B.地理分布
C.地理概念
D.地理成因
地理教学中能力培养的核心任务是
A. 创新能力的培养
B.思维能力的培养
C.想象能力的培养
D.记忆能力的培养
地理教育学的研究对象是
A.地理教学原则
B.地理教育系统
C.地理教学过程
D.地理教学方法
地理教师知识结构的核心是
A..广博的相关学科知识
B.坚实的地理专业知识
C.宽厚的教育科学知识
D.丰富的教学实践经验
自学---辅导地理教学模式的核心环节是
A.提出要求
B.讨论交流
C.独立自学
D.启发指导
A.心理素质
B..思想素质
C.审美素质
D.政治素质
下列地理知识，属于地理理性知识的是
A.地理演变
B..地理分布
C.地理景观
D.地理特征
下列叙述，属于发现法师生关系的是
A.教师引导—发现情景—学生发现—师生讨论解决问题
B.教师引导—教材—学生自学—师生讨论解决问题
C.教师提出问题—展示图象—学生探究—师生问答解决问题
D.教师创设问题情景—引导学生思路—学生思考—师生相互问答
地理教育学的研究对象是
A.地理教学方法
B.地理教学原则
C.地理教育系统
D.地理教学过程
具有改善地理教学信息传递的质量，增加传递的数量，丰富传递的形式功能的地理教学媒体是
A.图像媒体
B.语言媒体
C.实验媒体
D.电教媒体
教师提出问题，引导学生思考，师生相互问答，利用学生已有的知识基础，通过学生半独立思考获得新知识的方法是
A.图像信号法
B.启发法
C.纲要信号法
D.发现法
具有改善地理教学信息传递的质量、增加传递的数量、丰富传递的形式功能的地理教学媒体是
A.图像媒体
B.语言媒体
C.电教媒体
D.实验媒体
地理教学中最重要的技能培养任务是
A..图象技能的培养
B.计算技能的培养
C.实验技能的培养
D.实习技能的培养
地理学科素质教育的基础是
A.地理教学过程中的知识教学
B.地理教学过程中的技能培养
C.地理教学过程中的品德教育
D.地理教学过程中的能力培养
下列叙述，属于地理教学中综合能力培养的是
A.记忆能力培养
B.观察能力培养
C..创新能力培养
D.思维能力培养
下列不属于地理理性知识的是
A.地理规律
B.地理分布
C.地理概念
D.地理成因
地理教学中能力培养的核心任务是
A. 创新能力的培养
B.思维能力的培养
C.想象能力的培养
D.记忆能力的培养
地理教育学的研究对象是
A.地理教学原则
B.地理教育系统
C.地理教学过程
D.地理教学方法
地理教师知识结构的核心是
A..广博的相关学科知识
B.坚实的地理专业知识
C.宽厚的教育科学知识
D.丰富的教学实践经验
自学---辅导地理教学模式的核心环节是
A.提出要求
B.讨论交流
C.独立自学
D.启发指导