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宿州学院教育学
以下属于中国学制改革新动向的有
A、
基本普及学前教育
B、
大力发展职业教育
C、
巩固提高九年义务教育水平
D、
加快发展成人继续教育
我国现行学校教育的级别体系包括
A、
学前教育
B、
初等教育
C、
中等教育
D、
高等教育
柯尔伯格把个体的道德发展分为两种水平，每种水平包括三个阶段。
A、正确
B、错误
以下德育原则中，促进品德内化的原则有
A、
长善救失原则
B、
集体教育与个别教育相结合原则
C、
知行统一原则
D、
教育与自我教育相结合原则
德育过程等同于品德形成过程。
A、正确
B、错误
以下属于以实际训练为主的教学方法有
A、
读书指导法
B、
练习法
C、
实验法
D、
实习作业法
以下属于以语言传递为主的教学方法有
A、
谈话法
B、
讲授法
C、
讨论法
D、
参观法
教学即是智育。
A、正确
B、错误
以下属于发展性教师评价基本要求的是
A、
与奖惩脱钩
B、
民主确定评价者
C、
构建和谐的组织文化
D、
正确认识发展性教师评价制度的利弊
校长负责制的内涵包括
A、
校长全面负责
B、
党支部保证监督
C、
教职工民主管理
D、
校长绝对权威
校长负责制的内涵包括
A、
校长全面负责
B、
党支部保证监督
C、
教职工民主管理
D、
校长绝对权威
学校管理经济方法的运用应遵循
A、
正确对待个人权威
B、
完善工作责任制和考核办法
C、
注意各种经济手段的综合运用
D、
正确认识经济方法的局限
少年期学生的教育中应着重注意
A、
为走上社会做好准备
B、
加强青春期教育
C、
注重独立自主意识的培养
D、
创造丰富健康良好的文化环境
A、
基本普及学前教育
B、
大力发展职业教育
C、
巩固提高九年义务教育水平
D、
加快发展成人继续教育
我国现行学校教育的级别体系包括
A、
学前教育
B、
初等教育
C、
中等教育
D、
高等教育
柯尔伯格把个体的道德发展分为两种水平，每种水平包括三个阶段。
A、正确
B、错误
以下德育原则中，促进品德内化的原则有
A、
长善救失原则
B、
集体教育与个别教育相结合原则
C、
知行统一原则
D、
教育与自我教育相结合原则
德育过程等同于品德形成过程。
A、正确
B、错误
以下属于以实际训练为主的教学方法有
A、
读书指导法
B、
练习法
C、
实验法
D、
实习作业法
以下属于以语言传递为主的教学方法有
A、
谈话法
B、
讲授法
C、
讨论法
D、
参观法
教学即是智育。
A、正确
B、错误
以下属于发展性教师评价基本要求的是
A、
与奖惩脱钩
B、
民主确定评价者
C、
构建和谐的组织文化
D、
正确认识发展性教师评价制度的利弊
校长负责制的内涵包括
A、
校长全面负责
B、
党支部保证监督
C、
教职工民主管理
D、
校长绝对权威
校长负责制的内涵包括
A、
校长全面负责
B、
党支部保证监督
C、
教职工民主管理
D、
校长绝对权威
学校管理经济方法的运用应遵循
A、
正确对待个人权威
B、
完善工作责任制和考核办法
C、
注意各种经济手段的综合运用
D、
正确认识经济方法的局限
少年期学生的教育中应着重注意
A、
为走上社会做好准备
B、
加强青春期教育
C、
注重独立自主意识的培养
D、
创造丰富健康良好的文化环境