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信阳师范学院 中学语文教学法
教师引导有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，教育运用了（ ）
A.观察法
B.演示法
C.示范法
D.范例法
个体发展是指个体从出生到老年（ ）有规律的变化过程
A.身体
B.心理
C.身心
D.行为
作为一名中学教师，必须保持一颗（ ），因为它是教师通往每个学生心灵的桥梁
A.爱心
B.童心
C.热心
D.真心
中学教师劳动的（ ）是由中学教师的职业责任和中学的身心发展特点决定的
A.艰巨性
B.复杂性
C.细致性
D.系统性
中学教育主体是（ ）
A.后勤工作人员
B.中学、教师
C.保健医生
D.团长
中学教师不仅要关心学生的吃、喝、拉、撒、睡、穿和玩，而且还要关心学生学习环节中的每一个环节，这体现了（ ）
A.艰巨性
B.复杂性
C.细致性
D.系统性
美国心理学家格塞尔通过实验证明在发展的整个过程中具有决定作用的是（ ）
A.遗传因素
B.环境因素
C.心理成熟因素
D.教育因素
（ ）是我国教育中所特有的一条原则
A.独立自主性原则
B.发展适宜性原则
C.保教结合原则
D.综合性原则
教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（ ）教育原则
A.启蒙性
B.发展适宜性
C.活动性
D.综合性
教育的实质就是（ ）
A.综合教育
B.启蒙教育
C.独立性教育
D.适宜性教育
（ ）是我国一贯的教育方针
A.重点发展
B.全面发展
C.局部发展
D.智力发展
中学教师有较大的自主权是说中学教师可以自己定（ ）
A.上班时间
B.教育目标
C.活动内容
D.活动方式
下列属于中学教师劳动特点的是（ ）
A.创造性
B.全面性
C.细致性
D.灵活性
中学教师需要一个涉及（ ）等多方面的宽广的知识结构
A.教育学
B.心理学
C.生理学
D.社会学
下列属于中学教师优良的个性心理素质的有（ ）
A.理智
B.刚毅
C.热情
D.自主
A.观察法
B.演示法
C.示范法
D.范例法
个体发展是指个体从出生到老年（ ）有规律的变化过程
A.身体
B.心理
C.身心
D.行为
作为一名中学教师，必须保持一颗（ ），因为它是教师通往每个学生心灵的桥梁
A.爱心
B.童心
C.热心
D.真心
中学教师劳动的（ ）是由中学教师的职业责任和中学的身心发展特点决定的
A.艰巨性
B.复杂性
C.细致性
D.系统性
中学教育主体是（ ）
A.后勤工作人员
B.中学、教师
C.保健医生
D.团长
中学教师不仅要关心学生的吃、喝、拉、撒、睡、穿和玩，而且还要关心学生学习环节中的每一个环节，这体现了（ ）
A.艰巨性
B.复杂性
C.细致性
D.系统性
美国心理学家格塞尔通过实验证明在发展的整个过程中具有决定作用的是（ ）
A.遗传因素
B.环境因素
C.心理成熟因素
D.教育因素
（ ）是我国教育中所特有的一条原则
A.独立自主性原则
B.发展适宜性原则
C.保教结合原则
D.综合性原则
教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（ ）教育原则
A.启蒙性
B.发展适宜性
C.活动性
D.综合性
教育的实质就是（ ）
A.综合教育
B.启蒙教育
C.独立性教育
D.适宜性教育
（ ）是我国一贯的教育方针
A.重点发展
B.全面发展
C.局部发展
D.智力发展
中学教师有较大的自主权是说中学教师可以自己定（ ）
A.上班时间
B.教育目标
C.活动内容
D.活动方式
下列属于中学教师劳动特点的是（ ）
A.创造性
B.全面性
C.细致性
D.灵活性
中学教师需要一个涉及（ ）等多方面的宽广的知识结构
A.教育学
B.心理学
C.生理学
D.社会学
下列属于中学教师优良的个性心理素质的有（ ）
A.理智
B.刚毅
C.热情
D.自主