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玉林师范学院-学前教育评价
[单选题,10分] 标准化考试的优点是（）
A.试卷编制的科学性
B.试题取样的代表性
C.评分的客观性
D.以上都对
[单选题,10分] 标准化考试指的是（）的标准化。 A.试题编制过程 B.考试实施过程 C.评分、计分过程 D.考试全过程
[单选题,10分] 表示每项评价指标在指标体系中所古的重要性程度，并赋予相应的值，这个数值叫（） A.评价指标 B.评价权重 C.评价标准 D.评价目标
[单选题,10分] 采集到的评价资料与评价的目标的一致性，称为评价信息的（） A.准确性 B.真实性 C.可靠性 D.实用性
[单选题,10分] 采用多元的方法对学生的课业发展进行评估．重视过程与结果的评估方法是（） A.表征性考评机制 B.实质性考评机制 C.掌握性考评机制 D.发展性考评机制
[单选题,10分] 采用内省报告、观察评判为基本方式，以语言文字转达评定结果的方法称为（） A.操行评语法 B.操行加减评分法 C.考试考核测评法 D.积分测评法
[单选题,10分] 测量必须具备三个基本条件，以下哪一项不是() A.A量具 B.B单位 C.C标准 D.参照点
[单选题,10分] 测量学生一般的学习能力和潜能，即是否具备较好的学习和研究的潜在能力的为() A.学习能力倾向测验 B.职业能力倾向测验 C.创造能力倾向测验 D.D多元治理倾向测验
[单选题,10分] 测量与评价的指导思想是（） A.选拔适合精英教育的学生 B.创造适合学生发展的教育 C.对学生的学业进行精确的评定 D.改变教育的内外环境
[单选题,10分] 当原始分数比平均数高时，其相应的标准分数为（） A.正值 B.负值 C.0 D.1
[单选题,10分] 对经常表现出学习困难的学生，多半在形成性测量与评价之后实施的是() A.终结性测量与评价 B.诊断性测量与评价 C.常模参照测量与评价 D.标准参照测量与评价
[单选题,10分] 对于教育测量而言，最为重要的是（）。 A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度
[单选题,10分] 多元智力理论是由谁提出来的（） A.加德纳 B.斯滕伯格 C.卡特尔 D.吉尔福特
[单选题,10分] 个人把自己的思想、态度、愿望、情绪和性格等特征，不自觉地反应于外界或他人的一种心理过程，我们称这种方法为（） A.自陈量表法 B.投射测验法 C.情境测验法 D.逆境对话法
[单选题,10分] 国际教师教育发展的必然趋势是() A.师范教育 B.教师专业化 C.终身教育 D.继续教育
[单选题,10分] 标准化考试指的是（）的标准化。 A.试题编制过程 B.考试实施过程 C.评分、计分过程 D.考试全过程
[单选题,10分] 表示每项评价指标在指标体系中所古的重要性程度，并赋予相应的值，这个数值叫（） A.评价指标 B.评价权重 C.评价标准 D.评价目标
[单选题,10分] 采集到的评价资料与评价的目标的一致性，称为评价信息的（） A.准确性 B.真实性 C.可靠性 D.实用性
[单选题,10分] 采用多元的方法对学生的课业发展进行评估．重视过程与结果的评估方法是（） A.表征性考评机制 B.实质性考评机制 C.掌握性考评机制 D.发展性考评机制
[单选题,10分] 采用内省报告、观察评判为基本方式，以语言文字转达评定结果的方法称为（） A.操行评语法 B.操行加减评分法 C.考试考核测评法 D.积分测评法
[单选题,10分] 测量必须具备三个基本条件，以下哪一项不是() A.A量具 B.B单位 C.C标准 D.参照点
[单选题,10分] 测量学生一般的学习能力和潜能，即是否具备较好的学习和研究的潜在能力的为() A.学习能力倾向测验 B.职业能力倾向测验 C.创造能力倾向测验 D.D多元治理倾向测验
[单选题,10分] 测量与评价的指导思想是（） A.选拔适合精英教育的学生 B.创造适合学生发展的教育 C.对学生的学业进行精确的评定 D.改变教育的内外环境
[单选题,10分] 当原始分数比平均数高时，其相应的标准分数为（） A.正值 B.负值 C.0 D.1
[单选题,10分] 对经常表现出学习困难的学生，多半在形成性测量与评价之后实施的是() A.终结性测量与评价 B.诊断性测量与评价 C.常模参照测量与评价 D.标准参照测量与评价
[单选题,10分] 对于教育测量而言，最为重要的是（）。 A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度
[单选题,10分] 多元智力理论是由谁提出来的（） A.加德纳 B.斯滕伯格 C.卡特尔 D.吉尔福特
[单选题,10分] 个人把自己的思想、态度、愿望、情绪和性格等特征，不自觉地反应于外界或他人的一种心理过程，我们称这种方法为（） A.自陈量表法 B.投射测验法 C.情境测验法 D.逆境对话法
[单选题,10分] 国际教师教育发展的必然趋势是() A.师范教育 B.教师专业化 C.终身教育 D.继续教育