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池州职业技术学院学前心理学
个性心理特征不包括( )。
A、
需要
B、
能力
C、
气质
D、
性格
不属于气质的特性是( )。 A、 遗传性 B、 先天性 C、 易变性 D、 稳定性
气质、性格与活动的关系，下列表述错误的是( )。 A、 表现在活动中 B、 对活动有直接影响 C、 不直接决定活动的完成 D、 直接影响活动的效率
不同气质特点可以有针对性地进行培养；针对( )的孩子，应防止粗枝大叶，虎头蛇尾。 A、 胆汁质 B、 多血质 C、 粘液质 D、 抑郁质
能够集中反映人的心理面貌的独特性的是( )。 A、 个性的调节系统 B、 个性的倾向性 C、 个性的心理特征 D、 个性的能动性
下列各项中，不是用来描述个性的词是( )。 A、 自私自利 B、 心胸狭窄 C、 宽容大度 D、 相貌出众
( )不是幼儿期儿童性格的典型特点。 A、 活泼好动 B、 喜欢交往 C、 好奇好问 D、 稳定性较强
关于需要和动机的表述不正确的是( )。 A、 需要是人脑对生理和社会的要求的反映 B、 动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的动力 C、 需要一旦产生，就转化成为推动人活动的动力 D、 需要必须有诱因条件才能转化为动机
孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是( )的差异。 A、 言语特征 B、 记忆过程 C、 思维特征 D、 气质类型
（ ）是个性中最重要的心理特征，代表个体个性的本质。 A、 品质 B、 人格 C、 性格 D、 气质
在人的各种个性心理特征中，（ ）是最早出现的，也是变化最缓慢的。 A、 个性 B、 气质 C、 能力 D、 性质
从一个人行为的一个方面可看出他的个性，这是个性( )的表现。 A、 独特性 B、 整体性 C、 稳定性 D、 社会性
( )迅速发展是幼儿学习的基础。 A、 语言能力 B、 模仿能力 C、 认识能力 D、 特殊能力
学前儿童行动过程中，体现学前儿童意志发展的最主要指标是（ ）。 A、 有意性 B、 目的性 C、 计划性 D、 坚持性
个性倾向性是以人的( )为基础的动机系统，它是推动个体行为的动力。 A、 理想 B、 动机 C、 需要 D、 志向
不属于气质的特性是( )。 A、 遗传性 B、 先天性 C、 易变性 D、 稳定性
气质、性格与活动的关系，下列表述错误的是( )。 A、 表现在活动中 B、 对活动有直接影响 C、 不直接决定活动的完成 D、 直接影响活动的效率
不同气质特点可以有针对性地进行培养；针对( )的孩子，应防止粗枝大叶，虎头蛇尾。 A、 胆汁质 B、 多血质 C、 粘液质 D、 抑郁质
能够集中反映人的心理面貌的独特性的是( )。 A、 个性的调节系统 B、 个性的倾向性 C、 个性的心理特征 D、 个性的能动性
下列各项中，不是用来描述个性的词是( )。 A、 自私自利 B、 心胸狭窄 C、 宽容大度 D、 相貌出众
( )不是幼儿期儿童性格的典型特点。 A、 活泼好动 B、 喜欢交往 C、 好奇好问 D、 稳定性较强
关于需要和动机的表述不正确的是( )。 A、 需要是人脑对生理和社会的要求的反映 B、 动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的动力 C、 需要一旦产生，就转化成为推动人活动的动力 D、 需要必须有诱因条件才能转化为动机
孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是( )的差异。 A、 言语特征 B、 记忆过程 C、 思维特征 D、 气质类型
（ ）是个性中最重要的心理特征，代表个体个性的本质。 A、 品质 B、 人格 C、 性格 D、 气质
在人的各种个性心理特征中，（ ）是最早出现的，也是变化最缓慢的。 A、 个性 B、 气质 C、 能力 D、 性质
从一个人行为的一个方面可看出他的个性，这是个性( )的表现。 A、 独特性 B、 整体性 C、 稳定性 D、 社会性
( )迅速发展是幼儿学习的基础。 A、 语言能力 B、 模仿能力 C、 认识能力 D、 特殊能力
学前儿童行动过程中，体现学前儿童意志发展的最主要指标是（ ）。 A、 有意性 B、 目的性 C、 计划性 D、 坚持性
个性倾向性是以人的( )为基础的动机系统，它是推动个体行为的动力。 A、 理想 B、 动机 C、 需要 D、 志向