注意：此页面搜索的是所有试题
国家开放大学学前儿童社会教育活动指导
下列属于句尾语气助词的一项是（）。.
A.也
B.盖
C.者
下列加点连词用作连接句子的一项是（）。
A.生庄公及公叔段。（《郑伯克段于鄢》）
B.求也退，故进之；由也兼人，故退之。（《论语·先进》）
C.居一二日，何来谒上，上且怒且喜。（《韩信拜将》）
“小虫伏不动，蠢若木鸡。”（《聊斋志异·促织》）该句中“若”的词性和含义是（）。
A.介词，像……似的
B.副词，仿佛
C.助词，……的样子
“虽臣虏之劳，不苦于此矣。”（《韩非子·五蠹》）该句中“虽”的词性和意思是（）。
A.副词，即使
B.副词，虽然
C.连词，即使
（）是表示人称、指示或疑问的词。
A.副词
B.代词
C.介词
《史记》的体裁属于（）。
A.国别体
B.纪传体
C.编年体
请将下列文言文翻译为现代汉语。
欲知平直，则必准绳；欲知方圆，则必规矩；人主欲自知，则必直士。放天子立辅弼，设师保，所以举过也。夫人故不能自知，入主犹其。存亡安危，勿求於外，务在自知。
（选自《吕氏春秋·不苟论》）
注：注意准确翻译加着重号的重点字词。
什么是词的本义？利用字形分析法或多义归纳法，指出“兵、牢、盥、解”的本义，各列举一条反映该词本义的用例。
通假与假借有什么区别？举例说明。
下列涉及汉语被动句的说法，正确的是（）。
A.汉语从古到今都存在没有特定标志的被动句
B.汉语被动句在先秦时期已经形成
C.“被”字句是先秦汉语被动句的主要形式
D.古代汉语被动句若翻译成现代汉语，一般要在动词前加上“被”字
句子可以从不同角度进行分类，根据谓语的性质，可以分为（）。
A.叙述句
B.描写句
C.判断句
D.祈使句
下列各句中，“是”用来复指前置宾语的有（）。
A.先君之好是继。（《齐桓公伐楚》）
B.去我三十里，唯命是听。（《左传·宣公元年》）
C.是以君子远庖厨也。（《庖丁解牛》）
D.其是之谓乎？（《郑伯克段于鄢》）
下列加点字语法现象中含有使动用法的是（）。
A.武丁朝诸侯
B.是以君子远庖厨也
C.左右欲刃相如
D.丑父使公下，如华泉取饮
词类活用包括下列哪些选项（）。
A.名词用如动词
B.名词用作状语
C.使动用法
D.意动用法
“君何患焉？”该句中“何”的语法分析应是（）。
A.疑问代词作前置宾语
B.作主语
C.作谓语
A.也
B.盖
C.者
下列加点连词用作连接句子的一项是（）。
A.生庄公及公叔段。（《郑伯克段于鄢》）
B.求也退，故进之；由也兼人，故退之。（《论语·先进》）
C.居一二日，何来谒上，上且怒且喜。（《韩信拜将》）
“小虫伏不动，蠢若木鸡。”（《聊斋志异·促织》）该句中“若”的词性和含义是（）。
A.介词，像……似的
B.副词，仿佛
C.助词，……的样子
“虽臣虏之劳，不苦于此矣。”（《韩非子·五蠹》）该句中“虽”的词性和意思是（）。
A.副词，即使
B.副词，虽然
C.连词，即使
（）是表示人称、指示或疑问的词。
A.副词
B.代词
C.介词
《史记》的体裁属于（）。
A.国别体
B.纪传体
C.编年体
请将下列文言文翻译为现代汉语。
欲知平直，则必准绳；欲知方圆，则必规矩；人主欲自知，则必直士。放天子立辅弼，设师保，所以举过也。夫人故不能自知，入主犹其。存亡安危，勿求於外，务在自知。
（选自《吕氏春秋·不苟论》）
注：注意准确翻译加着重号的重点字词。
什么是词的本义？利用字形分析法或多义归纳法，指出“兵、牢、盥、解”的本义，各列举一条反映该词本义的用例。
通假与假借有什么区别？举例说明。
下列涉及汉语被动句的说法，正确的是（）。
A.汉语从古到今都存在没有特定标志的被动句
B.汉语被动句在先秦时期已经形成
C.“被”字句是先秦汉语被动句的主要形式
D.古代汉语被动句若翻译成现代汉语，一般要在动词前加上“被”字
句子可以从不同角度进行分类，根据谓语的性质，可以分为（）。
A.叙述句
B.描写句
C.判断句
D.祈使句
下列各句中，“是”用来复指前置宾语的有（）。
A.先君之好是继。（《齐桓公伐楚》）
B.去我三十里，唯命是听。（《左传·宣公元年》）
C.是以君子远庖厨也。（《庖丁解牛》）
D.其是之谓乎？（《郑伯克段于鄢》）
下列加点字语法现象中含有使动用法的是（）。
A.武丁朝诸侯
B.是以君子远庖厨也
C.左右欲刃相如
D.丑父使公下，如华泉取饮
词类活用包括下列哪些选项（）。
A.名词用如动词
B.名词用作状语
C.使动用法
D.意动用法
“君何患焉？”该句中“何”的语法分析应是（）。
A.疑问代词作前置宾语
B.作主语
C.作谓语