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新乡学院-心理学导论
【单选题】
主要依赖后天文化教育影响，依靠个体对资料信息的记忆、辨认和理解等知识经验来解决问题的能力是（ ）。
A、
空间智力
B、
晶态智力
C、
液态智力
D、
音乐智力
【单选题】 在下列选项中，正确的比率智商公式是（ ）。 A、 智商（IQ）=实足年龄×100/智力年龄 B、 智商（IQ）= 实足年龄/智力年龄×100。 C、 智商（IQ）=智力年龄×100/实足年龄 D、 智商（IQ）=智力年龄/实足年龄×100
【单选题】 用斯坦福－比纳智力测验量表测得某15岁少年的智龄为16岁3个月，则该少年的智商是（ ）。 A、 88 B、 98 C、 108 D、 118
【单选题】 具有一定代表性且数量足够大的标准化样本在某项测验上的平均分数是（ ）。 A、 信度 B、 效度 C、 常模 D、 标准化
【多选题】 在下列选项中，有关能力表述正确的有（ ）。 A、 能力是人格的组成部分 B、 能力是顺利完成某种活动不可或缺的条件 C、 实际能力是潜在能力形成与发展的基础与条件 D、 能力与活动紧密联系
【多选题】 在下列选项中，有关才能和天才的表述，不正确的有（ ）。 A、 天才是天赋的 B、 天才是个体某种单一能力达到了很高发展水平 C、 天才形成离不开个体自身的主观努力 D、 天才是多种能力最完备的结合
【多选题】 在下列选项中，有关能力、知识的正确表述的有（ ）。 A、 能力是个性心理特征；知识是对客观事物特征的反映 B、 能力是对认知活动与行为较高的概括；知识是对现象的本质属性的抽象概括 C、 能力的获得快些；知识的掌握慢些 D、 能力是知识获得与掌握的前提；知识是能力形成与发展的结果
【多选题】 在下列选项中，有关能力、技能不正确表述的有（ ）。 A、 能力是个性心理特征；技能是个体运用某种活动的方式 B、 能力是对认知活动与行为较高的概括；知识是对现象的本质属性的抽象概括 C、 能力的形成与发展要比技能获得与掌握快些 D、 能力是技能获得的前提；技能是能力发展的结果
【多选题】 能力、知识和技能之间的关系表现在（ ）。 A、 能力是在掌握知识和技能过程中形成与发展起来的 B、 技能是知识转化为能力的中间环节 C、 知识掌握要以能力为前提 D、 知识获得和技能掌握要比能力形成与发展慢
【多选题】 在下列选项中，属于智力的有（ ）。 A、 记忆力 B、 注意力 C、 思维力 D、 想象力
【多选题】 在下列选项中，属于特殊能力的有（ ）。 A、 数学能力 B、 音乐能力 C、 体育能力 D、 注意力
【多选题】 根据能力表现形态的不同，可以把能力分为（ ）。 A、 认知能力 B、 操作能力 C、 社交能力 D、 创造能力
【多选题】 在下列选项中，属于社交能力的有（ ）。 A、 观察技能 B、 执行技能 C、 认知技能 D、 再造技能
【多选题】 在下列选项中，属于创造能力基本特征的有（ ）。 A、 独特性 B、 恒常性 C、 变通性 D、 流畅性
【多选题】 遗传和环境因素与智力形成与发展的关系，从有无血缘关系者之间的智力测验结果相关比较中可见（ ）。 A、 血缘关系越密切，其智力相关性越高 B、 同卵双生子的智商相关高于异卵双生子 C、 无血缘关系者之间的智力相关最高 D、 双生子智力相关大于亲同胞非双生子
【单选题】 在下列选项中，正确的比率智商公式是（ ）。 A、 智商（IQ）=实足年龄×100/智力年龄 B、 智商（IQ）= 实足年龄/智力年龄×100。 C、 智商（IQ）=智力年龄×100/实足年龄 D、 智商（IQ）=智力年龄/实足年龄×100
【单选题】 用斯坦福－比纳智力测验量表测得某15岁少年的智龄为16岁3个月，则该少年的智商是（ ）。 A、 88 B、 98 C、 108 D、 118
【单选题】 具有一定代表性且数量足够大的标准化样本在某项测验上的平均分数是（ ）。 A、 信度 B、 效度 C、 常模 D、 标准化
【多选题】 在下列选项中，有关能力表述正确的有（ ）。 A、 能力是人格的组成部分 B、 能力是顺利完成某种活动不可或缺的条件 C、 实际能力是潜在能力形成与发展的基础与条件 D、 能力与活动紧密联系
【多选题】 在下列选项中，有关才能和天才的表述，不正确的有（ ）。 A、 天才是天赋的 B、 天才是个体某种单一能力达到了很高发展水平 C、 天才形成离不开个体自身的主观努力 D、 天才是多种能力最完备的结合
【多选题】 在下列选项中，有关能力、知识的正确表述的有（ ）。 A、 能力是个性心理特征；知识是对客观事物特征的反映 B、 能力是对认知活动与行为较高的概括；知识是对现象的本质属性的抽象概括 C、 能力的获得快些；知识的掌握慢些 D、 能力是知识获得与掌握的前提；知识是能力形成与发展的结果
【多选题】 在下列选项中，有关能力、技能不正确表述的有（ ）。 A、 能力是个性心理特征；技能是个体运用某种活动的方式 B、 能力是对认知活动与行为较高的概括；知识是对现象的本质属性的抽象概括 C、 能力的形成与发展要比技能获得与掌握快些 D、 能力是技能获得的前提；技能是能力发展的结果
【多选题】 能力、知识和技能之间的关系表现在（ ）。 A、 能力是在掌握知识和技能过程中形成与发展起来的 B、 技能是知识转化为能力的中间环节 C、 知识掌握要以能力为前提 D、 知识获得和技能掌握要比能力形成与发展慢
【多选题】 在下列选项中，属于智力的有（ ）。 A、 记忆力 B、 注意力 C、 思维力 D、 想象力
【多选题】 在下列选项中，属于特殊能力的有（ ）。 A、 数学能力 B、 音乐能力 C、 体育能力 D、 注意力
【多选题】 根据能力表现形态的不同，可以把能力分为（ ）。 A、 认知能力 B、 操作能力 C、 社交能力 D、 创造能力
【多选题】 在下列选项中，属于社交能力的有（ ）。 A、 观察技能 B、 执行技能 C、 认知技能 D、 再造技能
【多选题】 在下列选项中，属于创造能力基本特征的有（ ）。 A、 独特性 B、 恒常性 C、 变通性 D、 流畅性
【多选题】 遗传和环境因素与智力形成与发展的关系，从有无血缘关系者之间的智力测验结果相关比较中可见（ ）。 A、 血缘关系越密切，其智力相关性越高 B、 同卵双生子的智商相关高于异卵双生子 C、 无血缘关系者之间的智力相关最高 D、 双生子智力相关大于亲同胞非双生子