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国家开放大学教育心理学
学习中的遗忘速度是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。
A.正确
B.错误
教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为比较。
A.正确
B.错误
在变式教学中，变换的应该是事物的非本质特征。
A.正确
B.错误
学生学会在听课和看书时如何做笔记属于策略性知识。
A.正确
B.错误
知识的获得是知识学习的最终阶段。
A.正确
B.错误
有人认为，凡是可以教给别人的知识，相对来说都是无用的，能够影响个体行为的知识，只能是他自己发现并加以同化的知识。
A.正确
B.错误
建构主义认为知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境及社会文化背景下，借助学习过程中其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构方式而获得的。
A.正确
B.错误
建构主义认为，知识具有高度的客观性和确定性。
A.正确
B.错误
把新的观念归属于认识结构中原有观念的某一部位，这样的学习属于下位学习。
A.正确
B.错误
布鲁纳认为学习的实质是主动形成认知结构，教学的最终目的是促进学生对学科结构的一般理解。
A.正确
B.错误
发现学习是一种高效的学习方式。
A.正确
B.错误
不同派别的认知学习观的共同点是强调学习的内部机制或内部过程。
A.正确
B.错误
社会学习理论强调，儿童习得社会行为的主要影响因素是社会环境。
A.正确
B.错误
“上行下效”“耳濡目染”，这是班杜拉所强调的观察学习的具体体现。
A.正确
B.错误
桑代克认为，对学习的理解包括某种动机原则，它所对应的学习律为准备律。
A.正确
B.错误
A.正确
B.错误
教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为比较。
A.正确
B.错误
在变式教学中，变换的应该是事物的非本质特征。
A.正确
B.错误
学生学会在听课和看书时如何做笔记属于策略性知识。
A.正确
B.错误
知识的获得是知识学习的最终阶段。
A.正确
B.错误
有人认为，凡是可以教给别人的知识，相对来说都是无用的，能够影响个体行为的知识，只能是他自己发现并加以同化的知识。
A.正确
B.错误
建构主义认为知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境及社会文化背景下，借助学习过程中其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构方式而获得的。
A.正确
B.错误
建构主义认为，知识具有高度的客观性和确定性。
A.正确
B.错误
把新的观念归属于认识结构中原有观念的某一部位，这样的学习属于下位学习。
A.正确
B.错误
布鲁纳认为学习的实质是主动形成认知结构，教学的最终目的是促进学生对学科结构的一般理解。
A.正确
B.错误
发现学习是一种高效的学习方式。
A.正确
B.错误
不同派别的认知学习观的共同点是强调学习的内部机制或内部过程。
A.正确
B.错误
社会学习理论强调，儿童习得社会行为的主要影响因素是社会环境。
A.正确
B.错误
“上行下效”“耳濡目染”，这是班杜拉所强调的观察学习的具体体现。
A.正确
B.错误
桑代克认为，对学习的理解包括某种动机原则，它所对应的学习律为准备律。
A.正确
B.错误