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漯河职业技术学院学前儿童语言教育(高起专)
31. (单选题) 渗透的语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效( )(本题1.0分)
A、 语言运用
B、 语言交流
C、 语言理解
D、 语言表达
32. (单选题) 在谈话活动中,要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯,可培养其( )(本题1.0分) A、 反馈性倾听能力 B、 辨析性倾听能力 C、 理解性倾听能力 D、 有意识倾听能力
33. (单选题) 在谈话活动中出现谈话内容中断的时候,要想延续谈话,则谈话者可采用( )(本题1.0分) A、 修补的方法 B、 轮流的方法 C、 传递的方法 D、 导向的方法
34. (单选题) 关于日常语言教育活动的错误说法是( )(本题1.0分) A、 只强调一个宽松自由的语言学习情境 B、 需要制定统一的语言教育目标 C、 在活动过程中学前儿童的自由度更大 D、 更能体现教育的个别化
35. (单选题) 在帮助幼儿深入理解体验作品内涵时,最重要的是让幼儿切身地感受作品所展示的( )(本题1.0分) A、 情感心理和精神世界 B、 语言结构 C、 故事情节 D、 人物形象
36. (单选题) 会给书中的图画命名,但还不会辨认熟悉的字,这种识字行为属于( )(本题1.0分) A、 萌发阶段 B、 初期阶段 C、 流畅阶段 D、 阅读阶段
37. (单选题) 一般来说,发音异常现象可以归纳为丢音、错音和( )(本题1.0分) A、 口吃 B、 换音 C、 构音 D、 弱音
38. (单选题) 进行构音障碍矫治时,没有充分考虑到儿童语言经验的做法是( )(本题1.0分) A、 选择儿童发错但不容易矫正发准的音进行训练 B、 选择儿童发错但容易矫正发准的音进行训练 C、 选择对儿童或家长最重要的语音进行训练 D、 选择可视性强的语音进行训练
39. (单选题) 关于语言环境对幼儿学习英语的关键作用的表述,错误的是( )(本题1.0分) A、 为幼儿提供接触英语的机会 B、 为幼儿提供语言互动的场所 C、 促进幼儿对英语文化的习得 D、 语言环境的作用是自发的,而且是无条件的
40. (单选题) 语言教育评价的实施不能主观臆断或掺杂个人的情感色彩,这是进行教育评价最基本的原则,即( )(本题1.0分) A、 教师参与原则 B、 客观性原则 C、 全面性原则 D、 参照性原则
41. (单选题) 儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指( )(本题1.0分) A、 语言理解的发展 B、 语言运用的发展 C、 语言形式的发展 D、 语言内容的发展
42. (单选题) 整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和( )(本题1.0分) A、 语言教育观点的整合 B、 语言教育过程的整合 C、 语言教育实施的整合 D、 语言教育方式的整合
48. (单选题) 听说游戏活动设计与组织的第一步骤是( )(本题1.0分) A、 交代游戏规则 B、 设置游戏情境 C、 教师引导游戏 D、 幼儿自主游戏
49. (单选题) 早期阅读活动能够让幼儿有机会接触( )(本题1.0分) A、 书面语言 B、 口头语言 C、 文学语言 D、 正式语言
50. (单选题) 与自闭症情感交往障碍儿童相比,一般性情感交往障碍儿童在语言表达上不会出现( )(本题1.0分) A、 回声式语言 B、 自言自语 C、 机械重复语言 D、 语言运用水平较低
32. (单选题) 在谈话活动中,要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯,可培养其( )(本题1.0分) A、 反馈性倾听能力 B、 辨析性倾听能力 C、 理解性倾听能力 D、 有意识倾听能力
33. (单选题) 在谈话活动中出现谈话内容中断的时候,要想延续谈话,则谈话者可采用( )(本题1.0分) A、 修补的方法 B、 轮流的方法 C、 传递的方法 D、 导向的方法
34. (单选题) 关于日常语言教育活动的错误说法是( )(本题1.0分) A、 只强调一个宽松自由的语言学习情境 B、 需要制定统一的语言教育目标 C、 在活动过程中学前儿童的自由度更大 D、 更能体现教育的个别化
35. (单选题) 在帮助幼儿深入理解体验作品内涵时,最重要的是让幼儿切身地感受作品所展示的( )(本题1.0分) A、 情感心理和精神世界 B、 语言结构 C、 故事情节 D、 人物形象
36. (单选题) 会给书中的图画命名,但还不会辨认熟悉的字,这种识字行为属于( )(本题1.0分) A、 萌发阶段 B、 初期阶段 C、 流畅阶段 D、 阅读阶段
37. (单选题) 一般来说,发音异常现象可以归纳为丢音、错音和( )(本题1.0分) A、 口吃 B、 换音 C、 构音 D、 弱音
38. (单选题) 进行构音障碍矫治时,没有充分考虑到儿童语言经验的做法是( )(本题1.0分) A、 选择儿童发错但不容易矫正发准的音进行训练 B、 选择儿童发错但容易矫正发准的音进行训练 C、 选择对儿童或家长最重要的语音进行训练 D、 选择可视性强的语音进行训练
39. (单选题) 关于语言环境对幼儿学习英语的关键作用的表述,错误的是( )(本题1.0分) A、 为幼儿提供接触英语的机会 B、 为幼儿提供语言互动的场所 C、 促进幼儿对英语文化的习得 D、 语言环境的作用是自发的,而且是无条件的
40. (单选题) 语言教育评价的实施不能主观臆断或掺杂个人的情感色彩,这是进行教育评价最基本的原则,即( )(本题1.0分) A、 教师参与原则 B、 客观性原则 C、 全面性原则 D、 参照性原则
41. (单选题) 儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指( )(本题1.0分) A、 语言理解的发展 B、 语言运用的发展 C、 语言形式的发展 D、 语言内容的发展
42. (单选题) 整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和( )(本题1.0分) A、 语言教育观点的整合 B、 语言教育过程的整合 C、 语言教育实施的整合 D、 语言教育方式的整合
48. (单选题) 听说游戏活动设计与组织的第一步骤是( )(本题1.0分) A、 交代游戏规则 B、 设置游戏情境 C、 教师引导游戏 D、 幼儿自主游戏
49. (单选题) 早期阅读活动能够让幼儿有机会接触( )(本题1.0分) A、 书面语言 B、 口头语言 C、 文学语言 D、 正式语言
50. (单选题) 与自闭症情感交往障碍儿童相比,一般性情感交往障碍儿童在语言表达上不会出现( )(本题1.0分) A、 回声式语言 B、 自言自语 C、 机械重复语言 D、 语言运用水平较低