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阿坝师范学院学前教育学
婴儿的认识过程以( )为主。
A、 感知觉
B、 记忆
C、 想像
D、 思维
婴儿期发展语言的主要任务是发展( ) A、 独白语言 B、 书面语言 C、 口头语言 D、 连贯语言
目前我国幼儿园家长工作中最常用的一种形式是( ) A、 咨询活动 B、 家长开放日活动 C、 家长委员会 D、 书面联系
幼儿教师是生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴。体现了幼儿教师劳动的( )特点。 A、 纯真美好 B、 教育效果的长期性 C、 幼儿教师的劳动是精神生产 D、 多重角色
社区教育起源于( ) A、 美国 B、 瑞典 C、 丹麦 D、 澳大利亚
某中班一次美术活动"画熊猫"，教师制定的目标之一是：让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的( ) A、 中期目标 B、 近期目标 C、 活动目标 D、 远期目标
我国幼儿园的年龄对象是( ) A、 3～6岁 B、 2～6岁 C、 4～6岁 D、 3～7岁
幼儿园教育的基本任务是( ) A、 促进幼儿体智德美全面发展 B、 开发智力 C、 培养创造力 D、 发展幼儿情商
智力游戏、体育游戏和音乐游戏是( ) A、 创造性游戏 B、 有规则游戏 C、 表演游戏 D、 个人游戏
教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了( ) A、 观察法 B、 演示法 C、 示范法 D、 范例法
某独生子女家庭在教育孩子时，经常出现：爸爸打，妈妈护，爷爷奶奶打掩护现象。这种做法主要违反了( )育儿守则。 A、 做好榜样 B、 理智的爱 C、 步调一致 D、 规矩明确
学前教育目标即( ) A、 教育目的 B、 学前教育方针 C、 学前教育政策 D、 教育目的在学前儿童阶段的具体化
维果斯基提出了( ) A、 情感智力理论 B、 认知结构主义理论 C、 儿童中心说 D、 "最近发展区"理论
20世纪30年代，我国幼教界有"南陈北张"之称，即指南京有陈鹤琴，北京有( ) A、 张汉良 B、 张之洞 C、 张宗麟 D、 张雪门
在教育史上，提倡爱的教育和实施爱的教育典范的人是( ) A、 福禄培尔 B、 裴斯泰洛齐 C、 洛克 D、 皮亚杰
婴儿期发展语言的主要任务是发展( ) A、 独白语言 B、 书面语言 C、 口头语言 D、 连贯语言
目前我国幼儿园家长工作中最常用的一种形式是( ) A、 咨询活动 B、 家长开放日活动 C、 家长委员会 D、 书面联系
幼儿教师是生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴。体现了幼儿教师劳动的( )特点。 A、 纯真美好 B、 教育效果的长期性 C、 幼儿教师的劳动是精神生产 D、 多重角色
社区教育起源于( ) A、 美国 B、 瑞典 C、 丹麦 D、 澳大利亚
某中班一次美术活动"画熊猫"，教师制定的目标之一是：让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的( ) A、 中期目标 B、 近期目标 C、 活动目标 D、 远期目标
我国幼儿园的年龄对象是( ) A、 3～6岁 B、 2～6岁 C、 4～6岁 D、 3～7岁
幼儿园教育的基本任务是( ) A、 促进幼儿体智德美全面发展 B、 开发智力 C、 培养创造力 D、 发展幼儿情商
智力游戏、体育游戏和音乐游戏是( ) A、 创造性游戏 B、 有规则游戏 C、 表演游戏 D、 个人游戏
教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了( ) A、 观察法 B、 演示法 C、 示范法 D、 范例法
某独生子女家庭在教育孩子时，经常出现：爸爸打，妈妈护，爷爷奶奶打掩护现象。这种做法主要违反了( )育儿守则。 A、 做好榜样 B、 理智的爱 C、 步调一致 D、 规矩明确
学前教育目标即( ) A、 教育目的 B、 学前教育方针 C、 学前教育政策 D、 教育目的在学前儿童阶段的具体化
维果斯基提出了( ) A、 情感智力理论 B、 认知结构主义理论 C、 儿童中心说 D、 "最近发展区"理论
20世纪30年代，我国幼教界有"南陈北张"之称，即指南京有陈鹤琴，北京有( ) A、 张汉良 B、 张之洞 C、 张宗麟 D、 张雪门
在教育史上，提倡爱的教育和实施爱的教育典范的人是( ) A、 福禄培尔 B、 裴斯泰洛齐 C、 洛克 D、 皮亚杰