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阜阳师范学院学前教育学
幼儿在生活中积累的经验再现到游戏中去，通过游戏来反映他们对成人世界的渴望，体现了游戏的（）。
A、
假象中有现实
B、
愉快中有严肃
C、
自由中有规则
D、
练习中有探索
美国持续时间最长，影响最广的社区行动计划是1964年实行的（）。 A、 开端计划 B、 高瞻学前教育方案 C、 游戏小组运动 D、 社区咨询运动
是儿童天然的生活场所。 A、 家庭环境 B、 幼儿园 C、 社区环境 D、 公园
学前教育现象是（）。 A、 学前教育中的困难 B、 学前教育基本要素所表现出来的各种外部形式 C、 学前教育中的矛盾 D、 教育活动中存在的本质的、必然的和内在的联系
教师可以自由的控制儿童的游戏时间。（） A、正确 B、错误
节日活动的组织与指导中教师可以不让幼儿参与，自己代劳。（） A、正确 B、错误
学前教育教师的劳动效果很快就能显现。（） A、正确 B、错误
精神分析学派的创始人是（）。 A、 A、霍尔 B、 蒙台梭利 C、 皮亚杰 D、 弗洛伊德
兴趣、态度、价值观的培养是学前教育课程的（）。 A、 认知目标 B、 情意目标 C、 社会目标 D、 技能目标
是每一个人成长过程中必经的一种学前教育形式。 A、 社会学前教育 B、 学前儿童健康教育 C、 家庭学前教育 D、 早期教育
在家庭教育中，家长不应该（） A、 放下架子，乐于做孩子的朋友 B、 充分发挥民主，尊重孩子的人格 C、 为孩子创造一个和谐、友爱、温馨的家 D、 让家成为管教孩子的“囚笼”
儿童的发展（）。 A、 是阶段性的 B、 是连续性的 C、 既是阶段性的，也是连续性的 D、 既不是阶段性的，也不是连续性的
幼儿游戏室较合适的空间密度为人均（）平米。 A、 小于1 B、 小于2.3 C、 3.3-7.0 D、 大于7.0
学前教育教师不需要制定专业发展规划。（） A、正确 B、错误
学前教育教师没有自由发挥的空间。（） A、正确 B、错误
美国持续时间最长，影响最广的社区行动计划是1964年实行的（）。 A、 开端计划 B、 高瞻学前教育方案 C、 游戏小组运动 D、 社区咨询运动
是儿童天然的生活场所。 A、 家庭环境 B、 幼儿园 C、 社区环境 D、 公园
学前教育现象是（）。 A、 学前教育中的困难 B、 学前教育基本要素所表现出来的各种外部形式 C、 学前教育中的矛盾 D、 教育活动中存在的本质的、必然的和内在的联系
教师可以自由的控制儿童的游戏时间。（） A、正确 B、错误
节日活动的组织与指导中教师可以不让幼儿参与，自己代劳。（） A、正确 B、错误
学前教育教师的劳动效果很快就能显现。（） A、正确 B、错误
精神分析学派的创始人是（）。 A、 A、霍尔 B、 蒙台梭利 C、 皮亚杰 D、 弗洛伊德
兴趣、态度、价值观的培养是学前教育课程的（）。 A、 认知目标 B、 情意目标 C、 社会目标 D、 技能目标
是每一个人成长过程中必经的一种学前教育形式。 A、 社会学前教育 B、 学前儿童健康教育 C、 家庭学前教育 D、 早期教育
在家庭教育中，家长不应该（） A、 放下架子，乐于做孩子的朋友 B、 充分发挥民主，尊重孩子的人格 C、 为孩子创造一个和谐、友爱、温馨的家 D、 让家成为管教孩子的“囚笼”
儿童的发展（）。 A、 是阶段性的 B、 是连续性的 C、 既是阶段性的，也是连续性的 D、 既不是阶段性的，也不是连续性的
幼儿游戏室较合适的空间密度为人均（）平米。 A、 小于1 B、 小于2.3 C、 3.3-7.0 D、 大于7.0
学前教育教师不需要制定专业发展规划。（） A、正确 B、错误
学前教育教师没有自由发挥的空间。（） A、正确 B、错误