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国家开放大学学前教育概论
《儿童权利公约》是迄今历史上规范儿童权利内容最丰富、最全面的一项公约。
A.对
B.错
教育要关注全体幼儿，使每个幼儿都得到发展，努力实现教育公平。这种平等是一种绝对平等，是指教师关注每个幼儿的时间相同。
A.对
B.错
幼儿园的任务是：贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。
A.对
B.错
在幼儿游戏过程中，教师不可以作为参与者或旁观者去指导、支持幼儿游戏，引导幼儿在游戏中解决问题，相互分享经验，让幼儿成为游戏的主人。
A.对
B.错
生存权是儿童享有的最基本的权利之一。儿童自出生之日起，即具有作为自然人的保护，任何人不得非法剥夺儿童的生命、不得侵犯儿童生存的权利。
A.对
B.错
关心、爱护学生必须以尊重学生的人格尊严为前提，应该把学生看作发展、成长的人，不应把学生看成一个不懂事的孩子，不能以关心、爱护学生为借口，侵犯学生的人格尊严。
A.对
B.错
教师应该拘泥于自我的权威，而不应放下身段，关注幼儿生活实际，以幼儿为中心开展各项活动。
A.对
B.错
在师幼互动中，幼儿教师应该尽可能地把自己的成人感悬置起来，站在一种平视的角度使师幼互动真正成为行为双方的事情。
A.对
B.错
幼儿园教育过程要不能始终体现幼儿的主体地位，用来发挥幼儿在学习过程中的积极性和主动性。
A.对
B.错
幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。感受美和欣赏美是基础，教师要在此基础上促进幼儿发展表现美的能力。
A.对
B.错
我国著名儿童教育家（ ）先生提出“大自然、大社会都是活教材”，儿童在与自然和社会的直接接触中，能够获得最直接的经验，这里所说的“大社会”指的就是儿童生活的社会环境。
A.陶行知
B.陈鹤琴
C.张雪门
D.张宗麟
基于布朗芬布伦纳的生物生态学理论，可以把影响儿童的重要环境分为以下几类：( )、社区环境、幼儿园环境、社会环境、媒介环境等。
A.家庭环境
B.大系统
C.小系统
D.中间系统
（ ）是离儿童生活最贴近的环境，直接影响儿童身心全面发展。
A.社区环境
B.幼儿园环境
C.社会环境
D.家庭环境
以幼儿园课程类型为依据，幼儿园环境可以分为( ).
A.物质环境与精神环境
B.户外环境与室内环境
C.园内环境和园外环境
D.生活环境、学习环境与游戏环境。
幼儿参与环境规划体现了幼儿园环境规划的（ ）原则。
A.参与互动原则
B.发展适宜性原则
C.安全规范原则
D.动态开放原则
A.对
B.错
教育要关注全体幼儿，使每个幼儿都得到发展，努力实现教育公平。这种平等是一种绝对平等，是指教师关注每个幼儿的时间相同。
A.对
B.错
幼儿园的任务是：贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。
A.对
B.错
在幼儿游戏过程中，教师不可以作为参与者或旁观者去指导、支持幼儿游戏，引导幼儿在游戏中解决问题，相互分享经验，让幼儿成为游戏的主人。
A.对
B.错
生存权是儿童享有的最基本的权利之一。儿童自出生之日起，即具有作为自然人的保护，任何人不得非法剥夺儿童的生命、不得侵犯儿童生存的权利。
A.对
B.错
关心、爱护学生必须以尊重学生的人格尊严为前提，应该把学生看作发展、成长的人，不应把学生看成一个不懂事的孩子，不能以关心、爱护学生为借口，侵犯学生的人格尊严。
A.对
B.错
教师应该拘泥于自我的权威，而不应放下身段，关注幼儿生活实际，以幼儿为中心开展各项活动。
A.对
B.错
在师幼互动中，幼儿教师应该尽可能地把自己的成人感悬置起来，站在一种平视的角度使师幼互动真正成为行为双方的事情。
A.对
B.错
幼儿园教育过程要不能始终体现幼儿的主体地位，用来发挥幼儿在学习过程中的积极性和主动性。
A.对
B.错
幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。感受美和欣赏美是基础，教师要在此基础上促进幼儿发展表现美的能力。
A.对
B.错
我国著名儿童教育家（ ）先生提出“大自然、大社会都是活教材”，儿童在与自然和社会的直接接触中，能够获得最直接的经验，这里所说的“大社会”指的就是儿童生活的社会环境。
A.陶行知
B.陈鹤琴
C.张雪门
D.张宗麟
基于布朗芬布伦纳的生物生态学理论，可以把影响儿童的重要环境分为以下几类：( )、社区环境、幼儿园环境、社会环境、媒介环境等。
A.家庭环境
B.大系统
C.小系统
D.中间系统
（ ）是离儿童生活最贴近的环境，直接影响儿童身心全面发展。
A.社区环境
B.幼儿园环境
C.社会环境
D.家庭环境
以幼儿园课程类型为依据，幼儿园环境可以分为( ).
A.物质环境与精神环境
B.户外环境与室内环境
C.园内环境和园外环境
D.生活环境、学习环境与游戏环境。
幼儿参与环境规划体现了幼儿园环境规划的（ ）原则。
A.参与互动原则
B.发展适宜性原则
C.安全规范原则
D.动态开放原则