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郑州师范学院-教育测量与评价
如果要求测验结果能够将被试水平尽可能拉开，则测验项目的难度值应尽量接近（ ）
(A) 0.3
(B) 0.5
(C) 0.7
(D) 1.0
鉴别项目测量有效性的指标是（ ） (A) r值 (B) P值 (C) D值 (D) Z值
8. 测量结果的一致性指的是（ ） (A) 效度 (B) 信度 (C) 精度 (D) 温度
把经过预测以后证明有价值的项目排成有组织的测验指的是（ ） (A) 合成测验 (B) 测验标准化 (C) 项目分析 (D) 鉴定测验
编制测验的总体构思是指（ ） (A) 编辑测验项目 (B) 预测与项目分析 (C) 制定编题计划 (D) 编写测验说明书
. 下列选项属于编制常模的步骤的是（ ） (A) 确定有关的比较团体 (B) 得到该团体成员的测验分数 (C) 把原始分数转化为量表分数 (D) 计算积差相关 (E) 计算项目区分度
2. 下列选项属于组内常模的是（ ） (A) 发展量表 (B) 商数 (C) 百分等级常模 (D) 标准分数常模 (E) A.?剖析图
3. 下列选项属于编制测验项目时需要处理好的问题的是（ ） (A) 收集测验资料 (B) 明确测量对象 (C) 选择项目形式 (D) 编写测验项目 (E) 制定编题计划
下列选项属于确定测验分数分界点的常用方法的是（ ） (A) 专家判定法 (B) 方差分析方法 (C) 相关系数法 (D) 频数估计法 (E) 效标组预测法
. 下列选项属于目标参照测验的预测方法的是（ ） (A) 前测—后测方法 (B) 已接受教学组—未接受教学组方法 (C) 对照组方法 (D) 个人获得指数法 (E) 难度差值法
_____是被试完成测验项目任务时所遇到的困难程度。
是指一个具有代表性的样组在某种测验上的表现情况
是指被试因接受测验而产生的一种忧虑和紧张情绪
[_____是指通过对考核同一种心理品质的多个测验形式做出测量分数系统的转换，进而使这些不同测验形式的测验分数之间具有可比性。
_____是对测试结果做出正确评价的前提。
鉴别项目测量有效性的指标是（ ） (A) r值 (B) P值 (C) D值 (D) Z值
8. 测量结果的一致性指的是（ ） (A) 效度 (B) 信度 (C) 精度 (D) 温度
把经过预测以后证明有价值的项目排成有组织的测验指的是（ ） (A) 合成测验 (B) 测验标准化 (C) 项目分析 (D) 鉴定测验
编制测验的总体构思是指（ ） (A) 编辑测验项目 (B) 预测与项目分析 (C) 制定编题计划 (D) 编写测验说明书
. 下列选项属于编制常模的步骤的是（ ） (A) 确定有关的比较团体 (B) 得到该团体成员的测验分数 (C) 把原始分数转化为量表分数 (D) 计算积差相关 (E) 计算项目区分度
2. 下列选项属于组内常模的是（ ） (A) 发展量表 (B) 商数 (C) 百分等级常模 (D) 标准分数常模 (E) A.?剖析图
3. 下列选项属于编制测验项目时需要处理好的问题的是（ ） (A) 收集测验资料 (B) 明确测量对象 (C) 选择项目形式 (D) 编写测验项目 (E) 制定编题计划
下列选项属于确定测验分数分界点的常用方法的是（ ） (A) 专家判定法 (B) 方差分析方法 (C) 相关系数法 (D) 频数估计法 (E) 效标组预测法
. 下列选项属于目标参照测验的预测方法的是（ ） (A) 前测—后测方法 (B) 已接受教学组—未接受教学组方法 (C) 对照组方法 (D) 个人获得指数法 (E) 难度差值法
_____是被试完成测验项目任务时所遇到的困难程度。
是指一个具有代表性的样组在某种测验上的表现情况
是指被试因接受测验而产生的一种忧虑和紧张情绪
[_____是指通过对考核同一种心理品质的多个测验形式做出测量分数系统的转换，进而使这些不同测验形式的测验分数之间具有可比性。
_____是对测试结果做出正确评价的前提。