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国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
儿童处于对集合的泛化笼统知觉的年龄阶段是（ ）。
单选题 (3 分) 3分
A.
3岁前
B.
3岁～4岁
C.
4岁～5岁
D.
5岁～6岁
教师提前在柜子上贴上了大糖果袋子和小糖果袋子的图标，然后让孩子把相应的糖果放到两个袋子里去，这个活动是匹配还是分类？（ ）
单选题 (3 分) 3分
A.
分类
B.
匹配和分类
C.
匹配或分类
D.
匹配
要求学前儿童将黑色的、系带子的鞋放在一起。这种分类活动称为（ ）。
单选题 (3 分) 3分
A.
按物体的某一外部特征分类
B.
按物体的两个特征分类
C.
层级分类
D.
多重分类（多角度分类）
按照物体的两个特征分类的教育，一般安排在（ ）。
单选题 (3 分) 3分
A.
小班
B.
中班
C.
大班
D.
小、中、大班
小班的学前儿童能够按照什么来分类？（ ）
单选题 (3 分) 3分
A.
按照事物明显的外部特征分类，比如按照物体的形状、大小、颜色来分类
B.
按照事物较社会属性特征（内部特征）来分类，比如听诊器、输液瓶、白大褂、针头等放入一类
C.
按照外部细节特征分类，比如鞋子的商标、有无鞋带、拉链颜色等
D.
按照概念来分类，比如蔬菜、水果等
属于听觉模式的是（ ）。
单选题 (3 分) 3分
A.
方圆方圆方圆
B.
有规律的鼓点
C.
站坐站坐站坐
D.
红绿红绿红绿
儿童最初感知的模式是（ ）上的模式。
单选题 (3 分) 3分
A.
空间
B.
图案
C.
动作
D.
时间
教师呈现了“红绿，红绿，红绿，……”的参照，学前儿童按此摆了一个一模一样的规律，这属于模式认知能力的（ ）。
单选题 (3 分) 3分
A.
模式识别
B.
模式复制
C.
模式扩展
D.
模式创造
学前儿童模式认知能力经历从低到高、从简单到复杂的过程，其中级别最高的模式认知能力是（ ）。
单选题 (3 分) 3分
A.
模式识别
B.
模式复制
C.
模式创造
D.
模式描述
从模式载体来看，学前儿童接触最多的是（ ）。
单选题 (3 分) 3分
A.
味觉模式
B.
动觉模式
C.
听觉模式
D.
视觉模式
学前儿童玩积木时，教师趁他不注意时拿走几块，但他没有觉察到。这说明该学前儿童的集合概念发展处于泛化笼统知觉阶段。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
给学前儿童提供红、黄、蓝3种不同颜色的三角形卡片，学前儿童可以按照颜色进行分类。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
学前儿童对包含关系的理解往往要晚于相等关系。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
匹配和分类没有什么区别。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
教师让学前儿童在画的四朵小花上叠放塑料小花时，儿童只在第一朵和第四朵上盖上塑料小花，就认为完成任务了。这说明该学前儿童的集合概念发展处于感知有限集合阶段。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
单选题 (3 分) 3分
A.
3岁前
B.
3岁～4岁
C.
4岁～5岁
D.
5岁～6岁
教师提前在柜子上贴上了大糖果袋子和小糖果袋子的图标，然后让孩子把相应的糖果放到两个袋子里去，这个活动是匹配还是分类？（ ）
单选题 (3 分) 3分
A.
分类
B.
匹配和分类
C.
匹配或分类
D.
匹配
要求学前儿童将黑色的、系带子的鞋放在一起。这种分类活动称为（ ）。
单选题 (3 分) 3分
A.
按物体的某一外部特征分类
B.
按物体的两个特征分类
C.
层级分类
D.
多重分类（多角度分类）
按照物体的两个特征分类的教育，一般安排在（ ）。
单选题 (3 分) 3分
A.
小班
B.
中班
C.
大班
D.
小、中、大班
小班的学前儿童能够按照什么来分类？（ ）
单选题 (3 分) 3分
A.
按照事物明显的外部特征分类，比如按照物体的形状、大小、颜色来分类
B.
按照事物较社会属性特征（内部特征）来分类，比如听诊器、输液瓶、白大褂、针头等放入一类
C.
按照外部细节特征分类，比如鞋子的商标、有无鞋带、拉链颜色等
D.
按照概念来分类，比如蔬菜、水果等
属于听觉模式的是（ ）。
单选题 (3 分) 3分
A.
方圆方圆方圆
B.
有规律的鼓点
C.
站坐站坐站坐
D.
红绿红绿红绿
儿童最初感知的模式是（ ）上的模式。
单选题 (3 分) 3分
A.
空间
B.
图案
C.
动作
D.
时间
教师呈现了“红绿，红绿，红绿，……”的参照，学前儿童按此摆了一个一模一样的规律，这属于模式认知能力的（ ）。
单选题 (3 分) 3分
A.
模式识别
B.
模式复制
C.
模式扩展
D.
模式创造
学前儿童模式认知能力经历从低到高、从简单到复杂的过程，其中级别最高的模式认知能力是（ ）。
单选题 (3 分) 3分
A.
模式识别
B.
模式复制
C.
模式创造
D.
模式描述
从模式载体来看，学前儿童接触最多的是（ ）。
单选题 (3 分) 3分
A.
味觉模式
B.
动觉模式
C.
听觉模式
D.
视觉模式
学前儿童玩积木时，教师趁他不注意时拿走几块，但他没有觉察到。这说明该学前儿童的集合概念发展处于泛化笼统知觉阶段。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
给学前儿童提供红、黄、蓝3种不同颜色的三角形卡片，学前儿童可以按照颜色进行分类。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
学前儿童对包含关系的理解往往要晚于相等关系。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
匹配和分类没有什么区别。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
教师让学前儿童在画的四朵小花上叠放塑料小花时，儿童只在第一朵和第四朵上盖上塑料小花，就认为完成任务了。这说明该学前儿童的集合概念发展处于感知有限集合阶段。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错