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云南工商学院学前心理学
儿童出生后就出现了注意现象，这实质上是一种()。
A.选择性注意
B.有意注意
C.定向性注意
D.随意注意
不属于先天条件反射的注意是()。
A.选择性注意
B.无意注意
C.定向性注意
D.有意注意
儿童在绘画时常常顾此失彼,说明儿童注意的()较差。
A.广度
B.稳定性
C.分配能力
D.范围
儿童从事一项活动能够善始善终,说明他的注意具有很好的()。
A.广度
B.稳定性
C.分配能力
D.范围
幼儿开始学跳舞时,注意了脚的动作,手就一动不动;注意了手的动作,脚步又乱了,这说明儿童注意的()
A.稳定性比较差
B.范围比较小
C.分配能力较差
D.转移能力有限
幼儿园老师上音乐课时,一边弹琴,一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作。老师的这种注意的品质是()
A.注意的稳定性
B.注意的范围
C.注意的转移
D.注意的分配
以下对婴儿注意偏好描述错误的是()
A.偏好简单的刺激物
B.偏好曲线
C.偏好对称的刺激物
D.偏好集中的刺激物
3岁前儿童的注意基本上都属于()
A.无意注意
B.有意注意
C.选择性注意
D.定向性注意
3岁幼儿常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这说明幼儿心理发展处于（）
A.最近发展区
B.敏感期
C.转折期
D.关键期
天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意，这是()。
A.有意注意
B.无意注意
C.有意注意和无意注意两者均有
D.选择性注意
儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引,努力控制自己,专心做功课,这是()。
A.有意注意
B.无意注意
C.有意注意和无意注意两者均有
D.选择性注意
儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引,儿童在这一刻出现的心理现象是()。
A.注意
B.想像
C.需要
D.思维
注意是一种()。
A.独立的心理过程
B.认识风格
C.心理现象
D.个性特征
在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时,努力地把自己的注意维持在学习内容上,这时的注意是()。
A.随意后注意
B.有意注意
C.不随意注意
D.有意后注意
正在上课,一位迟到的学生突然推门而入,这时引起大家的注意是()。
A.不随意注意
B.随意注意
C.有意注意
D.随意后注意
A.选择性注意
B.有意注意
C.定向性注意
D.随意注意
不属于先天条件反射的注意是()。
A.选择性注意
B.无意注意
C.定向性注意
D.有意注意
儿童在绘画时常常顾此失彼,说明儿童注意的()较差。
A.广度
B.稳定性
C.分配能力
D.范围
儿童从事一项活动能够善始善终,说明他的注意具有很好的()。
A.广度
B.稳定性
C.分配能力
D.范围
幼儿开始学跳舞时,注意了脚的动作,手就一动不动;注意了手的动作,脚步又乱了,这说明儿童注意的()
A.稳定性比较差
B.范围比较小
C.分配能力较差
D.转移能力有限
幼儿园老师上音乐课时,一边弹琴,一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作。老师的这种注意的品质是()
A.注意的稳定性
B.注意的范围
C.注意的转移
D.注意的分配
以下对婴儿注意偏好描述错误的是()
A.偏好简单的刺激物
B.偏好曲线
C.偏好对称的刺激物
D.偏好集中的刺激物
3岁前儿童的注意基本上都属于()
A.无意注意
B.有意注意
C.选择性注意
D.定向性注意
3岁幼儿常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这说明幼儿心理发展处于（）
A.最近发展区
B.敏感期
C.转折期
D.关键期
天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意，这是()。
A.有意注意
B.无意注意
C.有意注意和无意注意两者均有
D.选择性注意
儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引,努力控制自己,专心做功课,这是()。
A.有意注意
B.无意注意
C.有意注意和无意注意两者均有
D.选择性注意
儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引,儿童在这一刻出现的心理现象是()。
A.注意
B.想像
C.需要
D.思维
注意是一种()。
A.独立的心理过程
B.认识风格
C.心理现象
D.个性特征
在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时,努力地把自己的注意维持在学习内容上,这时的注意是()。
A.随意后注意
B.有意注意
C.不随意注意
D.有意后注意
正在上课,一位迟到的学生突然推门而入,这时引起大家的注意是()。
A.不随意注意
B.随意注意
C.有意注意
D.随意后注意