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信阳师范大学地理教育学
下列对学生综合分析能力培养的做法，不正确的是
A.有目的地分析内在关系和矛盾
B.反复进行分析和综合
C.从整体特征出发加以综合
D.广泛开展联想
下列有关地理知识教学的作法不正确的是
A.地名教学要注意抽象概括
B.地理景观教学要依靠观察和想象
C.地理演变教学要注重演变过程的展示
D.地理分布教学要利用地图
地理教学中,最高层次的能力培养是
A.思维能力培养
B. 观察能力培养
C.创新能力培养
D.比较能力培养
地理教学方法的选择依据主要包括
A.教学目标
B.教学内容
C.教学设备条件
D.学生特征
地理感性知识包括
A.地理分布
B.地理特征
C.地理规律
D.地理景观
地理教学语言的标准是
A.科学性
B..启示性
C.简约性
D.具体性
下列关于学校地理教育功能的叙述，正确的是
A.“三个面向”的教育功能
B.B.综合思维的教育功能
C..可持续发展教育功能
D..公民素质的教育功能
下列对学生记忆能力培养的做法,正确的是
A.积极开展回忆活动
B..以意义记忆为主
C.广泛开展联想
D.反复进行分析和综合
下列地理知识属于地理感性知识的是
A.地理特征
B.地理分布
C.地理规律
D.地理景观
地理教学图像媒体的类型,主要有
A.地图
B.照片与绘画
C.示意图
D.统计图
地理教师的专业能力素质,主要包括
A.执教能力
B.教育科研能力
C.社会活动能力
D.专业知识能力
下列叙述正确的是
A.启发法的运用要求教师有较强的编制地理问题的能力
B.纲要信号适用的知识范围偏重于地理感性知识教学
C.自学辅导法适合教材难度大的教学内容
D.发现法要求教师编写适合学生自学的课本、习题
地理教师知识结构的核心是
A.坚实的地理专业知识
B.广博的相关学科知识
C.宽厚的教育科学知识
D.丰富的教学实践经验
下列叙述属于地理教学中运用自学辅导法教学的要求是
A.教师要熟练掌握教材，讲解要条理清晰
B.要求教师明确学生学习的目的、内容、方法和有关要求.
C.教师要精心大胆设计图像信号
D.教师要善于把文字信号合理地转换为图像信号
讲解——接受地理教学模式的核心环节是
A.引入新课
B.讲解新课
C.巩固新课
D.检查反馈
A.有目的地分析内在关系和矛盾
B.反复进行分析和综合
C.从整体特征出发加以综合
D.广泛开展联想
下列有关地理知识教学的作法不正确的是
A.地名教学要注意抽象概括
B.地理景观教学要依靠观察和想象
C.地理演变教学要注重演变过程的展示
D.地理分布教学要利用地图
地理教学中,最高层次的能力培养是
A.思维能力培养
B. 观察能力培养
C.创新能力培养
D.比较能力培养
地理教学方法的选择依据主要包括
A.教学目标
B.教学内容
C.教学设备条件
D.学生特征
地理感性知识包括
A.地理分布
B.地理特征
C.地理规律
D.地理景观
地理教学语言的标准是
A.科学性
B..启示性
C.简约性
D.具体性
下列关于学校地理教育功能的叙述，正确的是
A.“三个面向”的教育功能
B.B.综合思维的教育功能
C..可持续发展教育功能
D..公民素质的教育功能
下列对学生记忆能力培养的做法,正确的是
A.积极开展回忆活动
B..以意义记忆为主
C.广泛开展联想
D.反复进行分析和综合
下列地理知识属于地理感性知识的是
A.地理特征
B.地理分布
C.地理规律
D.地理景观
地理教学图像媒体的类型,主要有
A.地图
B.照片与绘画
C.示意图
D.统计图
地理教师的专业能力素质,主要包括
A.执教能力
B.教育科研能力
C.社会活动能力
D.专业知识能力
下列叙述正确的是
A.启发法的运用要求教师有较强的编制地理问题的能力
B.纲要信号适用的知识范围偏重于地理感性知识教学
C.自学辅导法适合教材难度大的教学内容
D.发现法要求教师编写适合学生自学的课本、习题
地理教师知识结构的核心是
A.坚实的地理专业知识
B.广博的相关学科知识
C.宽厚的教育科学知识
D.丰富的教学实践经验
下列叙述属于地理教学中运用自学辅导法教学的要求是
A.教师要熟练掌握教材，讲解要条理清晰
B.要求教师明确学生学习的目的、内容、方法和有关要求.
C.教师要精心大胆设计图像信号
D.教师要善于把文字信号合理地转换为图像信号
讲解——接受地理教学模式的核心环节是
A.引入新课
B.讲解新课
C.巩固新课
D.检查反馈