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伊犁师范大学-教育学
人的教育是伴随着人类生产劳动的产生而产生的()。
正确
错误
劳动起源论是关于人类教育起源的正确主张，其正确性和合理性源于马克思主义唯物史观()。
正确
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一个国家的政治文明水平，主要是取决于该国的政体，与人民的文化素质和教育水平关系不大()。
正确
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礼记·学记》中提出“古之王者建国君民，教学为先”表明教育的基本功能就是“化名成俗”（）。
正确
错误
教育可以加速和引导人的发展方向，但必须遵循人的发展规律()。
正确
错误
教育促进社会发展的功能，只能通过培养人来实现()。
正确
错误
教育制度的创新是教育观念和教育模式创新的保证()。
正确
错误
20世纪50年代末，我国确立的教育方针强调教育与生产劳动相结合()。
正确
错误
当前我国教育目的的核心内容是培养全面发展的人()。
正确
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2000年，联合国教科文组织世界教育论坛通过《达喀尔行动纲领》，再次确认将发展幼儿教育列为全民教育的重要目标()。
正确
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学制不是是整个教育制度的核心组成部分，教育目的是教育制度的主体。()。
正确
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在课程政策上，世界各国已经谋求国家课程开发与校本课程开发的统一,美国在1996年就推出了本国历史上第一全国通行的《国家科学教育标准》()。
正确
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课程标准是国家教育主管部门对课程要求的纲领性文件。课程标准是国家课程计划的具体化，是国家对相应课程的基本规范和质量要求()。
正确
错误
凯洛夫明确提出“教学永远具有教育性”
正确
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启发性原则体现了教学活动中教师的主导作用和学生的主体作用()。
正确
错误
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劳动起源论是关于人类教育起源的正确主张，其正确性和合理性源于马克思主义唯物史观()。
正确
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一个国家的政治文明水平，主要是取决于该国的政体，与人民的文化素质和教育水平关系不大()。
正确
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礼记·学记》中提出“古之王者建国君民，教学为先”表明教育的基本功能就是“化名成俗”（）。
正确
错误
教育可以加速和引导人的发展方向，但必须遵循人的发展规律()。
正确
错误
教育促进社会发展的功能，只能通过培养人来实现()。
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教育制度的创新是教育观念和教育模式创新的保证()。
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20世纪50年代末，我国确立的教育方针强调教育与生产劳动相结合()。
正确
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当前我国教育目的的核心内容是培养全面发展的人()。
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2000年，联合国教科文组织世界教育论坛通过《达喀尔行动纲领》，再次确认将发展幼儿教育列为全民教育的重要目标()。
正确
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学制不是是整个教育制度的核心组成部分，教育目的是教育制度的主体。()。
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在课程政策上，世界各国已经谋求国家课程开发与校本课程开发的统一,美国在1996年就推出了本国历史上第一全国通行的《国家科学教育标准》()。
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课程标准是国家教育主管部门对课程要求的纲领性文件。课程标准是国家课程计划的具体化，是国家对相应课程的基本规范和质量要求()。
正确
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凯洛夫明确提出“教学永远具有教育性”
正确
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启发性原则体现了教学活动中教师的主导作用和学生的主体作用()。
正确
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