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国家开放大学学前儿童健康教育活动
健康教育就是健康课。
选择一项：
对
错
可以忽视生活环节中的健康教育价值。
选择一项：
对
错
将健康认知提高等同于健康行为养成。
选择一项：
对
错
具体教育教学方法的使用亦是如此，综合使用从而取长补短，合力促进学前儿童健康行为的养成。
选择一项：
对
错
入园不过分焦虑情绪比较稳定，很少因一点儿小事哭闹不止是小班情绪安定愉快的目标。
选择一项：
对
错
能双手抓杠悬空吊起10秒左右是小班具有一定的力量和耐力的目标。
选择一项：
对
错
喜欢玩、 会玩、并能与同伴玩 “木头人”游戏是小班具有空间知觉及身体控制良好的目标。
选择一项：
对
错
“换了新的幼儿园或班级后能较快适应”是幼儿园健康领域小班“具有一定适应能力的”目标。
选择一项：
对
错
“能快跑20米左右”是幼儿园健康领域小班“具有一定的力量和耐力”目标。
选择一项：
对
错
“知道打‘110’”是幼儿园健康领域小班“具备基本的安全知识和自我保护能力”目标。
选择一项：
对
错
无论哪种类型的活动目标，都会随着学前儿童不同的学习、发展特点而不断变化。
选择一项：
对
错
大班“保护心脏”活动的目标确定为：“了解人体心脏的结构，说出名称和主要功能”。
选择一项：
对
错
通过主动与学前儿童对话交流、回应学前儿童的问题、向学前儿童提问、提出话题供学前儿童讨论、让学前儿童分享自己的发现等实现健康教育目标的方法是（ ）。
a.
情景表演法
b.
谈话讨论法
c.
感知体验法
d.
讲解示范法
在饮食营养教育活动中，通过让学前儿童亲自感受不同蔬菜的颜色、形状和气味等特征，然后再进行相关的教育活动，则学前儿童的印象更深刻，活动参与性更强，这种方法是（ ）。
a.
谈话讨论法
b.
讲解示范法
c.
感知体验法
d.
感知体验法
无论是身心保健活动还是体育活动，都会采用游戏法来进行。这种方法是（ ）。
a.
游戏法
b.
讲解示范法
c.
谈话讨论法
d.
情景表演法
选择一项：
对
错
可以忽视生活环节中的健康教育价值。
选择一项：
对
错
将健康认知提高等同于健康行为养成。
选择一项：
对
错
具体教育教学方法的使用亦是如此，综合使用从而取长补短，合力促进学前儿童健康行为的养成。
选择一项：
对
错
入园不过分焦虑情绪比较稳定，很少因一点儿小事哭闹不止是小班情绪安定愉快的目标。
选择一项：
对
错
能双手抓杠悬空吊起10秒左右是小班具有一定的力量和耐力的目标。
选择一项：
对
错
喜欢玩、 会玩、并能与同伴玩 “木头人”游戏是小班具有空间知觉及身体控制良好的目标。
选择一项：
对
错
“换了新的幼儿园或班级后能较快适应”是幼儿园健康领域小班“具有一定适应能力的”目标。
选择一项：
对
错
“能快跑20米左右”是幼儿园健康领域小班“具有一定的力量和耐力”目标。
选择一项：
对
错
“知道打‘110’”是幼儿园健康领域小班“具备基本的安全知识和自我保护能力”目标。
选择一项：
对
错
无论哪种类型的活动目标，都会随着学前儿童不同的学习、发展特点而不断变化。
选择一项：
对
错
大班“保护心脏”活动的目标确定为：“了解人体心脏的结构，说出名称和主要功能”。
选择一项：
对
错
通过主动与学前儿童对话交流、回应学前儿童的问题、向学前儿童提问、提出话题供学前儿童讨论、让学前儿童分享自己的发现等实现健康教育目标的方法是（ ）。
a.
情景表演法
b.
谈话讨论法
c.
感知体验法
d.
讲解示范法
在饮食营养教育活动中，通过让学前儿童亲自感受不同蔬菜的颜色、形状和气味等特征，然后再进行相关的教育活动，则学前儿童的印象更深刻，活动参与性更强，这种方法是（ ）。
a.
谈话讨论法
b.
讲解示范法
c.
感知体验法
d.
感知体验法
无论是身心保健活动还是体育活动，都会采用游戏法来进行。这种方法是（ ）。
a.
游戏法
b.
讲解示范法
c.
谈话讨论法
d.
情景表演法