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阿坝师范学院学前比较教育学
最全面地概括了瑞吉欧幼教课程的是( )
A、 方案教学
B、 生成课程
C、 社区管理
D、 活动课程
幼儿凭证计划
学前比较教育的主要研究方法。
日本《幼儿园大纲》规定的教育目标。
朝鲜学前教育的特色。
瑞吉欧幼教体系的理论基础和基本思路
评述德国学前教育课程理论。
如何全面认识和把握蒙台梭利教育法?
地图真奇妙 教师在教室里布置了国旗、国徽、天安门、中国地图及少数民族展,在幼儿自由参观时,有幼儿大声地说:“看,这象不象一只鸡。”这个发现立即引来了五六名幼儿的围观,他们一边肯定着这位小朋友的说法,一边在地图上指指画画,“这儿是头”、“这儿是尾巴”、“这儿是肚子”,我轻声地说:“这是什么呀?”“是中国地图”。“我们家也有地图,明天我也要带到幼儿园来”。在这之后的一个星期内,共有二十六名幼儿带来了四十多份地图……,在这过程中,幼儿表现出了对地图的极大好奇与关注,于是我们结合幼儿的兴趣生成了《地图真奇妙》这一主题。 主题生成后开展了一系列活动: 活动l:地图的种类 讨论:这是什么地图?你是怎样知道的? 准备:将幼儿带来的地图布置在教室的四周,办地图展。 活动2:地图上的道路 组织策略:让幼儿自由结伴选择地图,观察地图。 活动3:地图上的标志 组织策略:经过探索发现地图上的各种标志。 活动4:我为教室画地图 组织策略:让幼儿自由选择视角为教室画地图。 请用所学的多元智力课程理论进行分析,并说明对我国幼儿教育课程改革的启示。 收藏本题目
最近几十年中,加拿大早期教育发展趋势之一是 A、 越来越多的学校开设日托中心 B、 看护服务的需求量下降 C、 有照家庭日托中心不断减少 D、 幼教师资队伍质量较高
蒙台梭利教育方法的核心是 A、 内在奖惩 B、 有准备的环境 C、 工作材料 D、 导师
体现瑞吉欧幼教体系主要特色的是 A、 生成课程 B、 发展性评估 C、 社区参与管理 D、 儿童的百种语言
1938年,澳大利亚联邦政府第一次介入幼儿教育领域,力图通过幼儿园事业来解决儿童的营养不良和健康问题,成立了 A、 国家儿童司 B、 挽救学校 C、 高丽夫人儿童中心 D、 澳大利亚幼儿协会
日本学前教育机构保育所招收的幼儿为 A、 3—6岁 B、 0—6岁 C、 2—6岁 D、 0—3岁
通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的方法是 A、 分析法 B、 参观访问法 C、 现场研究法 D、 文献法
幼儿凭证计划
学前比较教育的主要研究方法。
日本《幼儿园大纲》规定的教育目标。
朝鲜学前教育的特色。
瑞吉欧幼教体系的理论基础和基本思路
评述德国学前教育课程理论。
如何全面认识和把握蒙台梭利教育法?
地图真奇妙 教师在教室里布置了国旗、国徽、天安门、中国地图及少数民族展,在幼儿自由参观时,有幼儿大声地说:“看,这象不象一只鸡。”这个发现立即引来了五六名幼儿的围观,他们一边肯定着这位小朋友的说法,一边在地图上指指画画,“这儿是头”、“这儿是尾巴”、“这儿是肚子”,我轻声地说:“这是什么呀?”“是中国地图”。“我们家也有地图,明天我也要带到幼儿园来”。在这之后的一个星期内,共有二十六名幼儿带来了四十多份地图……,在这过程中,幼儿表现出了对地图的极大好奇与关注,于是我们结合幼儿的兴趣生成了《地图真奇妙》这一主题。 主题生成后开展了一系列活动: 活动l:地图的种类 讨论:这是什么地图?你是怎样知道的? 准备:将幼儿带来的地图布置在教室的四周,办地图展。 活动2:地图上的道路 组织策略:让幼儿自由结伴选择地图,观察地图。 活动3:地图上的标志 组织策略:经过探索发现地图上的各种标志。 活动4:我为教室画地图 组织策略:让幼儿自由选择视角为教室画地图。 请用所学的多元智力课程理论进行分析,并说明对我国幼儿教育课程改革的启示。 收藏本题目
最近几十年中,加拿大早期教育发展趋势之一是 A、 越来越多的学校开设日托中心 B、 看护服务的需求量下降 C、 有照家庭日托中心不断减少 D、 幼教师资队伍质量较高
蒙台梭利教育方法的核心是 A、 内在奖惩 B、 有准备的环境 C、 工作材料 D、 导师
体现瑞吉欧幼教体系主要特色的是 A、 生成课程 B、 发展性评估 C、 社区参与管理 D、 儿童的百种语言
1938年,澳大利亚联邦政府第一次介入幼儿教育领域,力图通过幼儿园事业来解决儿童的营养不良和健康问题,成立了 A、 国家儿童司 B、 挽救学校 C、 高丽夫人儿童中心 D、 澳大利亚幼儿协会
日本学前教育机构保育所招收的幼儿为 A、 3—6岁 B、 0—6岁 C、 2—6岁 D、 0—3岁
通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的方法是 A、 分析法 B、 参观访问法 C、 现场研究法 D、 文献法